unit 6 how long have you been collecting shells-整合教案

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1、Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?整合教案Perid3　Teahingais：　　1语言知识：现在完成进行时和一般过去时的用法。　　2重点词语及句型：stapite　　hatdesBbllet?Helletsites　　Hlnghasshe/hebeenlletingites?　　3能用所学的目标语言谈论收藏爱好和历史。　Teahingipartanesanddiffiulties：　　1本重点是掌握并运用前两时的句型，要求学生能应用他们谈论收藏爱好

2、和历史。　2本时的难点是：因为学生会大多数没有特别的收藏爱好，所以这个话题可能会使他们泛味，缺少生活经验。因此本会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。　Teahingpredudre：　　一、ar-up/Revisin　　绕口令:Shesellsseashellsintheseashre,andtheseashellsshesellsaretheseashellsfrtheseashre　说明：一句地道的英语绕口令，既能激发兴趣，又为下面的教学作铺垫。二、Leadin　　1教师展示

3、各种各样的贝壳的图片，然后提问学生：Duliethe?uldulietlletthe/havealletinfthe?　2教师让学生展示有关个人爱好的图片或实物，引发学生的学习兴趣和热情，呈现有关爱好的新的词汇。3师生谈论个人爱好　　师：hatdulieding?　　生：Ilielletingstaps　　师：hdulielletingstaps?　　生：Beauseit’sverinteresting　　师：Gd!说明：谈论个人爱好，呈现新的词汇，引导学生正确对待个人爱好，培养学生健康、向上的

4、个人爱好。4师生游戏，猜测别人的爱好并说明理由，eg：ulielletingbs,beauseuliereading　说明：让学生猜老师的收藏爱好，这个infratingap会激发学生强烈的好奇心，同时，起到复习一些名词的作用。　　　三、教学SetinB-1a，1b　1教师展示媒体中的图片，并提问学生：hatuldulietllet?　　2学生根据自己的爱好填表格。　　3两人一组进行讨论，共同根据图片并模仿1b中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。教师叫几组学生将对话表演出。

5、　　四、教学SetinB-2a，2b　　1．T：hatdthsefreignstudentsBb,ariaandLiallet?Listenandritedn“hat”听一遍填表格hat。　　说明：用此提问激发学生听的欲望，并体会化差异。　　2．听二遍完成表格中的Hlng和Han。　　3教师将答案展示在上。　　五、教学SetinB-2　　学生在完成2a、2b部分的听力任务后，师生以听力材料为，展开对话。　　T：hatdesBbllet?　　S：Helletsites　　T：Hlnghashebe

6、enlletingites?　　S：Hehasbeenlletingitessineheastenearsld（教师诱导）　　T：Haniteshasbeenlleting?　　S：Hehasbeenlleting22ites　　说明：学生加深对听力材料的理解，以便服务于3b的写作训练。呈现现在完成时中sine的用法，此时不能用fr加一个句子替换。　　六、作业　　用方框中的词汇回答问题。　　1Q:Hlnghasursisterbeenringhere?(une)　　A:Shehas_______

7、________________　　2Q:Hlnghasthatanbeenaiting?(tentinutes)　　A:Hehas_______________________　　3Q:Hlnghasthatanbeensittingthere?(8:30)　　A:Shehas_______________________　　4Q:Hlnghasthatbbeentalingnthephne?(fiveinutes)　　A:Hehas_______________________　　Q:Hln

8、ghaveubeentalingte?(teninutes)　　A:I’ve_______________________