人教版教学课件生物必修三第五章第1节生态系统的结构(课件+训练+教案).ppt

《人教版教学课件生物必修三第五章第1节生态系统的结构(课件+训练+教案).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、学习目标A层:简述食物链和食物网的概念B层:分析食物网中各生物之间的种间关系和数量关系复习提问生态系统的结构包括哪些方面?分析生态系统中各成分及其关系:1.说出A-D的名称2.说出A-D在生态系统中的作用和地位3.说出数字代表的含义生态系统的营养结构—食物链和食物网食物链：草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰食物链概念：类型：在生态系统中，各生物之间由于食物关系形成的联系捕食链：腐生链：寄生链：特点：以植物为基础，后者捕食前者实例：青草→兔子→狐狸→狼特点：以死亡的动植物残体为基础形成实例：植物残体→跳虫→食虫昆虫→鸟特点：以活的动物为基础，小动

2、物寄生到大动物上形成实例：鹿→跳蚤→原生动物→细菌捕食链：草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰组成：起点：终点：箭头：生产者消费者生产者最高营养级(不被其他生物所食的消费者)有任何间断都不算完整的食物链方向：含义：指向捕食者能量流动的方向(不可逆)捕食链：草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰营养级：概念：食物链中的每一个环节计算：生产者——第一营养级消费者——消费者级数+1数量：一般≦5个-原因：能量沿食物链传递效率为10%-20%，营养级超过5个，则能量不足以维持下一个营养级生物的生存食物网概念：许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构形成原因：意义：一种

3、绿色植物可能是多种植食性动物的食物；一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越强。食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道题型及规律总结1.数食物链数从生产者开始；由上至下；由左至右2.种间关系：蜘蛛和蟾蜍的关系捕食和竞争3.处于第三营养级的生物：猫头鹰、食虫鸟、蜘蛛、蟾蜍4.猫头鹰占有哪几个营养级：第三、四、五、六营养级A．绿藻上升B．白鲢下降C．水蚤下降D．乌鱼上升（09年海南）下图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总

4、重量增长率变化趋势的是题型及规律总结B1.生产者数量相对稳定，一般不考虑生产者数量增减，一旦生产者减少，各营养级生物都随之减少2.处于最高营养级的生物有多种食物来源时，若其中一条食物链中断，则该生物可通过多食其他食物而维持其数量基本不变数量变化生态系统中因某种生物减少，导致其他生物变化情况分析3.“天敌”一方减少，被食者数量变动：短期内-增加一段时间内-先增加后减少最后维持相对稳定4.若处于“中间”营养级的生物减少，另一种生物的变化情况应视具体食物链确定。一般以中间环节少的作为依据，考虑方向由高营养级依次到低营养级（2011海南生

5、物卷）某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、釉和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀釉，导致岛上鼠种群爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题：1.该食物网中，植物中的能量能通过______条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为_________；兔与人的种间关系是_________。鼠疫杆菌与人的种间关系是________第三和第四捕食和竞争__寄生_4（2011海南生物卷）2.通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响_____（大于，、等于）鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争______

6、（增强、不变、减弱）。3.生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的_____（生产者、消费者、分解者），其体内储存的能量_____（能、不能）传递给植物。小于增强分解者不能(09年理综1卷)某种植玉米的农场，其收获的玉米籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人，牛，鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣，沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：（1）请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：（2）牛与鸡之间（有，无）竞争关系，理由是。人与鸡的种间关系是，人与牛的种间关系是。它们

7、所需食物资源不同（或牛食玉米秸秆、鸡吃玉米籽粒）无捕食与竞争捕食