《知识助我成长》说课材料 王威岩 作文.doc

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1、《知识助我成长》说课材料教师：王威岩一、说教材（-）教材简介：木课所依课程标准的相应部分是“我与他人关系”中的“权利和义务”。该部分的内容标准是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”（二）教学目标知识目标：懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务自觉性。情感态度与价值观目标：珍惜口己受教育的意识和决心；培养终身学习观，培养自觉学习态度；认同应自觉履行受教育的义务

2、；认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也対国家和社会有利，既是道徳责任，也是法律义务。（三）教材重点：教育为人的幸福生活奠基教材难点：我们享有受教育权利二、说教法、学法1、教法：根据新课程理念、教材内容的特点、学生实际情况和教学目标，采用的教学方法有：①情景教学法激发学生学习兴趣，吸引注意力。②案例分析法展示案例一一提出问题一一分析问题一一归纳结论2、学法：①读书指导法：通过阅读思考从感性认识上升到理性认识。②小组讨论法：提高学生的分析问题、解决问题的能力。三、设计理念对课堂的设计，我始终努力发挥“

3、两个主体”的作用，以知识为基础,以能力和方法为全线，培养学生乐于探究、合作、学习的新理念。四、教学过程木节课我的教学程序分为六个环节：①情境导入②实例分析③案例分析④活动体验⑤拓展训练⑥课后反思1、情境导入：偏远山区的放羊娃很简单的安排他的人生——放羊。从这个故事里，你们读出了什么？设计意图：以故事的形式激发学生的求知欲，以其产生先声夺人的效果。2、实例分析：什么是教育？不受教育对个人意味肴什么？你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？说说身边学有所成的例子，分析教育对他们的作用。设计意图：引导学生意识

4、到：接受教育与否对个人的发展至关重要。教育可为人的幸福生活奠基。帮助学生将教育対人的作用和自己的学习经验联系起来，更好理解教育作用及其与个人之间的关系。让学生对照自己反省，认识到应珍惜受教育权。3、案例分析：“孩子上不上学是我家的私事，别人管不着/帮助学生认识受教育是公民的一项权利，任何人无权剥夺。归纳义务教育的涵义及其特征。设计意图：使学生学会依法维权，依法律己，依法办事，提高个人修养，从感性的素材上升到理性的认识，突破教学重点难点。4、活动体验：开展活动《送你一个希望，成就我们的未来》设计意图：明确

5、国家开展希望工程的重大意义，号召同学们参加此项活动，更好地实现情感态度价值观目标，引发学生共鸣，达到教学实效。5、拓展训练:材料分析设计意图：检验学习效果，拓展知识视野，灵活的运用知识解决实际问题，培养学生的理论应用能力。6、课后反思本科教学内容与学生生活联系密切，易唤起学生共鸣。在案例分析中,让学生明确什么是教育，教育的作用，受教育权和国家相应指定的义务教育及其特征。从课堂反馈来看，学生对本节内容掌握较好，在授课过程中尽量激发其学习热情。但课堂气氛不够活跃，希望今后有所改进。