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1、广西民族研究年第期总第期教育犹太文化的金色纽带郑鹏程“,”。。,编者按十年树人百年树气这是历史发展的经验多年中犹太人国,,,、、、破家亡颠沛流离散居于世界各个地区即使遭遇了无可忍受的卑视排挤折磨迫,,,害仍能保持其独特的文化永葆其民族的传统精神为世界文化的发展作出了巨大。。的贡献他们植根于什么植根于普为人知的高层次教育本文所论虽为犹太人的,“”,“”教育但却说明健康的教育造就民族高层次的教育使民族精神青春常住这一朴。“’,。素而伟大的真理他山之石可以攻玉值得我们深思和借鉴。犹太民族是一个历史悠久而独特的民族她对于世界文化的贡献难以精确估量从古至今不断涌现了象马克思、爱因斯坦和弗洛伊德这样人
2、类的佼佼者。这些杰出人物或推动了世,,,。界历史进程规正了社会发展方向或改变了人类知识结构引发了一次又一次伟大的变革,、、、、一个人数如此之少而且千百年来一直丧失了自己民族家园不断遭受压迫奴役迫害歧视,,流散的民族竟然能够作出这样的奉献与其他民族相比不仅是罕见的而且是令人惊诧而难以。,,。置信的历史和现实并没有愚弄人这恰恰是确实的事实之所以如此当然存在种种不同的,。,。原因也可作各种不同的解释从文化学意义上说其中一个主要因素是得益于教育教育成就了犹太民族生存和发展的增殖基,结构了犹太文化的金色纽带。犹太民族是教育的民族。一爱因斯坦曾把高度尊重各种形式的理智、精神的追求,对知识的追求,看作犹
3、太传统的两大主要特征之一。这是对犹太文化传统的简要归结。的确,教育在犹太人生活中占据着极其。,,。重要的地位崇尚知识尊师爱教的观念深深地扎根于犹太民众之中成为民族的优秀传统、,,,正如圣经塔木德这些经典所记载的那样在历史上犹太人不愧是一个聪明敏捷具。,,“,有最高教育意识的民族在他们看来世界是由于儿童的呼吸而存在儿童教育不可中断即”,,,使建立圣庙的事也不可中断教育因为教育关系到民族生死存亡学校存在犹太民族就存“,”。。在只要儿童在学校以色列的敌人们就不能战胜以色列这是由历史所证明了的真理,,公元年前后罗马人图谋灭绝犹太人约哈南拉比想出奇计恳求当时身为将军后为罗马皇“”。,。。。帝的韦斯马
4、乡请爱惜亚布内及其智者后来耶路撒冷毁灭,,、,了而学校及几十位老年智者留下了这为犹太民族保存了知识传统和生活模式保存了犹大。。,民族的文化精神约哈南的行动为犹太民族以后的发展指出了正确的方向从此犹太人进,“”。,,一步发展了尊教爱知的传统获得热爱学习和智慧的民族的美称这样在犹太人那里一个不能读书的人就不能做真正的犹太人一个人只有学习和教人,才能拥有珍宝和财富。他们,,倡导有学间的人和精明的人是最杰出的人因为这种人最能应付犹太生存的不稳定性能勇于,。接受现实的挑战也敢于积极应战“,,,世纪的犹太哲学家迈蒙民德说每个以色列人不管年轻还是年老强健还是赢弱。,,都必须钻研《托拉》甚至一个靠施舍度日
5、和不得不沿街乞讨的叫花子一个要养家活口的人也必须挤出一段时间来钻研”。这道出了犹太人富于文化传统,是“书”圣经。“,,—,民族的真实写照中命记》说你们唯应自加检点精神振奋不使眼晴所看到的东西遗忘不要使它们在你们生存的年岁里离去你们应把这些教给你们儿孙”。“你们要将我这话存在,,,,,心内留在意识中系在手上为记号戴在额上为经文也要教训你们的儿女无论坐在家里行,,,,”。“在路上躺下起来都要谈论又要写在房屋的门框上并且写在城门上经典还指出当儿、、,。子向你们问及所谓上帝训诫你的圣书法律裁判等等究竟何所指时父母应当给予解释回答”。父母尚须擅长并乐于随时准备向子女反复讲述上帝的伟大教言著名的拉比们
6、也强调父,“。”,,,母的教育职责说忽视教诲子女就不音埋葬子女因此在犹太人中家庭教育特别是父母。,,教育子女的职责是一项神圣的职能每个家庭都是一个教育堡垒充当了保存民族传统维系。,“,民族生存发展的纽带诚如一位作家所言犹太人家庭是学间受到高度评价的地方在这方,。。”面非犹太人的家庭相形见细就是这一因素构成了其他一切差异的基础,,。教师在犹太人中享有极高的地位在他们心目中教师是一种神圣的职业犹太人生活不。、、、、,可没有拉比拉比是集精神指导者律师法官医生牧师等等角色于一身的特殊人物是代。,。表犹太人所有权威的权威在希伯来语中拉比的第一涵义就是教师拉比首先是一位虔信,、,敬神刻苦钻研圣典的学者
7、智者和领路人是以其丰富的学识和运用与传授这些学识的能力。,“”,“和智慧而获得其特别的权威他是集虔信与知识信仰与力量于一体的无冕之王以色列‘·”,“”。。“的顶梁柱以色列的光明犹太人把教师类比子上帝圣经哉言》载耶和华以智慧立,,,。’,、‘地以聪明定夭以知识使深渊裂开使夭空滴下甘露作为第一位教师是上帝把法律信仰,、,“教给了犹太人而教师又把律法信仰传授给儿童因而犹太人倡守要象尊重上帝那样尊重教”,。“,师于是尊师敬教成为
