皇帝的新装七年级语文皇帝的新装8.doc

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1、贵州省兴义八中10-11学年七年级上册同步教案：《皇帝的新装》  第一课时  学习目标  1、分角色朗读课文、理清故事情节。  2、研读课文，分析皇帝及大臣的思想性格。  3、领会语句、言外之意。    学习重点、难点  1、分析皇帝的思想性格。  2、领会语句的言外之意。    布置作业  1、查字典，完成预习中的字词注音，识记文学常识。  2、熟读课文，复述情节。    学习过程  一、导入新课  1、请学生简介作者安徒生及《安徒生童话和故事选》导入。  2、师简介童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象幻想

2、和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。  二、检查预习（小黑板出示）  1、注音或填字（上黑板完成）  称（）职陛（）下骇（）人听闻附和（）  头xián（）yùpìn()()滑jī（）  2、解释加点及整个词语（口头解释）  ①不可救药②骇人听闻③精致  三、整体感知课文，理清情节。  1、分角色朗读课文。  2、自学指导  ①自学任务：  A、复述情节  B、找出本文的线索，据此理清层次，概括段意。  C、思考：你认为最可恶的人是谁？  ②自学方法：  A、结合记叙六要素复述情节  B、找语言标志理清线

3、索、层次。  3、讨论、点拨  明确：  A、情节略  B、以新装为线索：皇帝爱新装（引子）----骗子做新装----君臣看新装----游行穿新装----揭穿假新装  C、两种观点：骗子（狡诈、贪婪）或皇帝（愚蠢、虚伪……）结合有关语句，简述理由    二、分析一、二两部分（1-4）  1、指名朗读第二部分（2-3节）  （1）、自学指导  ①自学任务:  思考：A、骗子为什么要说衣服有“奇怪的特性”？  B、皇帝为什么认为“那真是理想的衣服？  ②自学方法：联系上下文思考、讨论。  （2）、讨论、点拨  明确：  

4、A、一是色彩和图案都很美观，迎合了皇帝的癖好。二是衣服有“奇怪的特性“，借皇权来行骗，骗子的使大臣及老百姓不敢讲真话，这是一种“钳口术”，一切人的活动都受到它的制约，使得以行骗下去。可见其狡诈。  B、可见皇帝的昏庸无能。  （3）、教师小结  正因为皇帝的昏庸无能爱慕虚荣才给了骗子可乘之机。    三、分角色朗读理解第三部分（5-13）  1、自学指导  ①自学任务：  A、君臣分几批去看新装的？皇帝是怎样考虑的？  B、作者详写的是哪位大臣看新装的经过？找出神态、心理、语言描写的句子，分析他的形象。  C、皇帝为

5、什么要“特别圈定”随员？  D、皇帝及其随员的反应又如何呢？  E、领会每个人都有说不出的快乐的意外之意。  ②自学方法：  A、画出对皇帝及大臣心理描写的句子。  B、小组讨论对比他们的语言。时间为6分钟。  2、讨论点拨  明确：  A、皇帝先派一位诚实、善良的老大臣，又派了另一位诚实的大臣，最后才亲自去看。  接着，引导学生读第5节，讨论：皇帝心理上的三次变化各说明什么？  “不大自然”（心虚）“无须害怕”（骄横、愚蠢）“比较妥当”（心虚、狡猾）  B、详写的“诚实”、“善良”的老大臣：  神态：“眼睛睁得特别

6、大”、“越睁越大”（夸张、讽刺）  心理：“难道我是愚蠢的吗？”、“难道我不称职？”，两个“决不能”。  语言：“多么美的花纹！多么美的色彩！”（重复单调地说美----讽刺）  对比：说明老大臣为了官位和自己的私利，不得不说假话。（虚伪、奸诈、愚昧）  C、因为皇帝想鉴别一下自己的亲信是否愚蠢，是否称职，以便巩固统绐。（足见其昏庸无能）  D、随员跟着附和：“这布是华丽的！精致的！无双的！”----三个形容词强调“美”，三个“！”加强语气，增强了讽刺效果。  “附和”可见，随员们阿谀奉承的丑恶嘴脸。  E、“每个人都

7、有说不出的快乐”，言外之意：皇帝有了新装而快乐，大臣们显示了自己的称职和聪明而快乐，骗子为自己的行骗的成功而快乐。增强了讽刺效果。  3、教师小结  可见，骗子的钳口术对每个人都有效。皇帝既上了骗子的当，又受了官员们的骗，全面展现了整个宫廷的愚昧和虚伪，有力地揭示了当时社会里说假话，互相欺骗，阿谀奉承的恶习。    四、课堂小结  教师引导，学生小结：  1、童话的故事情节  2、皇帝节大臣的性格特点    皇帝的新装  第二课时  学习目标  1、结合对比、心理描写分析皇帝及大臣的杨想性格。  2、领会语句的言外之

8、意。  3、理解本文的寓意，总结全文。  学习重点  1、领会语句的言外之意。  2、理解本文的寓意，总结全文。    教学过程  一、分角色朗读第四部分（23-32节）  1、自学指导  ①自学任务：  A、皇帝穿新装时丑态毕露，分析皇帝两面三刀次转身的目的。  B、骑士们的表现说明了什么？看游行的老百姓的反应也说明了什么？  ②自学方法：（