《100万有多大》课堂实录及反思

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1、《100万有多大》课堂实录及反思教学目标：1借助自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展学生的数感。2鼓励学生进行合作交流。相关准备：班级学生分成7组，8人一组，每组发一架天平，每组自带一些大米。教学过程：一、创设情景师：现在请同学们听一个故事，同学们一定要认真听，并积极思考。（放录音）：古时候，某个王国里一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王。国王从此迷上了下棋。为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足大臣的一个要求。大臣说：就在这个棋盘上放一些米粒吧。第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后放

2、8粒，16粒，32粒，------一直到第64格。国王哈和哈哈大笑：你真傻，就要那么一点米粒？大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米！算了，我只要第21格上的米粒。请允许我把它们带回家。同学们，你能帮这位国王算一算，第21格上大约有多少米粒吗？这么多米粒有多重？如果你是这位大臣，你准备怎样把这些米粒运回家？（同学们快速的拿出计算器运算，并轻声交流。）请一位同学把结论写到黑板上：2=209712（教师注意到不少学生不假思索的算了2）生：不对，应是2=104876。（师写下）师：为什么？生：第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格

3、放4粒米，就是2粒米，第4格放2粒米，------第21格放2粒米。（不少同学恍然大悟）二、新讲解：师：我们知道，大臣要把100万粒米带回家。请你估计一下，100万粒米有多重？如果你是这位大臣，你将怎样把它们运回家。（出示题：100万有多大）生1：我估计有1吨，我用卡车运回家。生2：我估计有00千克，我拖拉机运回家。生3：我估计有100千克，我骑三轮车运回家。生4：我估计有0千克，我准备分成两袋用自行车驮回家。师：你能不能想一个办法计算一下100万粒米的重量呢？（学生都若有所思）生1抢先说：先称出一粒米的重量，然后乘以10

4、0万。生2想了一想：不行，一粒米太少了，不能称。而且用一粒米估计误差太大。我可以称00克米，数出有多少粒，再去估计100万粒米的重量。生3：00克米的粒数太多了，我可以用天平少称一点米。（生已经注意到师准备的天平）师：现在八个同学一组，拿出准备好的大米，用天平测量并估计100万粒米的重量。（学生都兴奋的忙碌着，有的学生放砝码，有的学生放米粒，有的学生在注意天平指针晃动。）称好后，不少组长把托盘里的米分给各个组员数，分工好的组数的很快，不少组欣喜的告诉老师他们数得的数量。师提醒他们算出100万粒米的重量，学生又拿出计算器算了

5、起。过了一会儿，教室里安静了下。）师：现在请各组汇报一下你们的测量结果。第一组：236千克第二组：2千克第三组：243千克第四组：198千克第五组：20千克第六组：232千克第七组：24千克第八组：238千克师：我们各组刚才都十分认真，称米，数粒数，分工合作的很好。现在你们知道100万粒米有多重了？生：（兴奋又惊奇的）在没有实验前，我觉的100万粒米应该很多很多。原100万粒米只有四十几斤，我们家每个月都要吃0斤左右的米。这么多米只要用自行车运回家。师：如果100万粒米让你一个人吃，大概要吃多久？生（思考了一下）：大概2—

6、3个月。师：同学们还想知道那些100万的问题？（同学们开始交流，有的同学在翻书。过了一会儿，有人举手。）生1：1个人的100万步有多长？生2：100万字的有多少页？生3：100万人站在教室里要站多少间？生4：人的心跳100万次需多长时间？生：从1数到100万需多长时间？（还有不少学生举手）师：我们先请五位同学把自己的问题写到黑板上，请全体同学帮他们回答这些问题。五位同学把问题写到黑板上，其他同学在思考。师：同学们需要帮助的，可以提出。生1：1个人的1步有多长？生2：1页纸上有多少个字？生3：1平方米能站几个?人间教室有多少

7、平方米？师组织学生进行试验：1、请班里个子高、中、低三位同学上测量步长，同学们一致认为一步有0—07米。2、翻到语书的某一页，没有插图，数出每行的字数和行数，认为一页有00字。3、提醒学生，教室里的每一块花岗岩大约1平方米，教室的面积大约60平方米。请班里高、矮、胖、瘦的几位同学上站在一快花岗岩上，一共站了10位同学。（学生根据获得的信息很快算好了。）教师请学生口答这些问题。师：我们可以把同学们的问题进行补充。板书：1、1个人的100万步有多长？操场一圈是200米，100万步相当于多少圈？你的家到学校多远？一年中你每天步行

8、上学，一年共要走多少步？100万步要走几年？2、100万字的有多少页？相当于多少语书？你已经有多少万字的阅读量？3、100万人站在教室里要站多少间？天安门广场的面积约为44万平方米，能同时容容纳多少人？相当于多少个教室的面积？师：同学们可以选择1—2个自己感兴趣的问题回答。学生做好后，每题请一位同学上边