七年级数学100万有多大

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1、§6.1100万有多大教学目标：1．借助学生自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展学生的数感。2．鼓励学生通过合作交流，用多种方法进行估算，从多种角度去感受大数的意义、从事估计活动。教学过程：一、引入:在日常生活中，存在着大量的数据，请同学们看一看下面的一些数据，通过这些数据你能得到哪些信息呢？1．我国中等城市有l00万以上的人口。2．我国国家图书馆的占地面积约17万平方米。3．我国中等收入家庭年收入达l万元。4．台州市有500多万人口。（不包括流动人口）5．台州市实验中学的占地面积约为80000平方米。然后让学生自己举生活中的实例（如北京天安门广场与台州市市府广

2、场面积的比较，国民生产总值与国民收入的比较等）。　　通过数据的对比说明可以感受到数据的大小，比较数据的关系。下面通过实验进一步说明数据100万的大小。　　二、做一做:　　四个小组分别做如下的实验，并将实验结果及实验方法做解释说明。　　1．估测自己的步长。你的1万步大约有多长？如果操场一圈是400米，那么1万步相当于多少圈？100万步呢？（假如步长大约50厘米）　　2．（1）估计语文课本中某一页的字数；　　（2）根据你的估计，1万字占多少页？100万字的书大约有多厚？（1本100页的书大约有0.5厘米厚）　　3．估计教室的面积，回答以下问题：　　（1）l万平方米的面积相当于多少

3、间这样的教室的面积？　　（2）100万人站在一起，约占多少间这样的教室？（如果教室的面积约为50平方米，每平方米站4人。）　　4．测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高？　　说明：在工作和生活中估算数据的大小是非常有用的。　　三、试一试下面请同学们从另一个角度来感受数据的大小。　　请同学们估计100万粒大米（或绿豆、小麦、玉米）的重量。　　材料：大米（或绿豆、小麦、玉米）若干、杯子、天平。　　（首先讨论确定估测的方法后，分成小组活动，然后说明估算的方法。）　　四、想一想　　1．1998年的长江洪水造成的损失达20亿是一个什么概念？受灾人口达100万，一

4、天大约需要粮食多少千克？需要多少住房？　　2．把一张纸折叠（对折）20次大约有多高？100万张纸摞在一起大约有多高？（一张纸的厚度大约有0.1毫米）　　五、议一议　　已知100张100元的新版人民币大约0.9厘米厚，一张100元的新版人民币长约15.5厘米，宽约7.7厘米，装100万元的人民币需要多大的皮箱？　　（假如都是100元的新版人民币）　　六、读一读　　认识一下我们居住的地球：地球半径约为6400千米，地球赤道长约为4万千米，地球上的海洋面积约为3.6亿平方千米，地球的表面积约为5.1亿平方千米。　　七、小结　　通过生活中的这些数据，让我们感受到数据的大小，学会了从不

5、同角度去体会某个数据，并学会估算的方法。会估计100万有多大，并得到有用的信息。　　八、作业：习题：6.11、估测自己的步长，你的1万步大约有多长？100万步呢？2、不间断地从1数到100万，估计大约需要多少时间？