小学生健康体检评价方案.doc

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1、小学生健康体检评价方案一、指导思想以学生个体为评价对象，努力做到对每一名学生有比较全面、客观的评价，以促进学生的健康发展，全面和谐发展为目的。这既是学校各项工作的出发点和依据，又是学生全面发展的基础。它的作用在于树立一个衡量学生素质的基础，为师生打下工作和学习基础，使学生个体得到充分发展，为家庭教育提出明确的要求，以利于学校、家庭和社会教育的统一。二、内容和标准健康评价应从形态、内科、五官、外科等方面综合评价学生的健康，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的

2、审美情趣。具体指标应包含小学生在学生健康检查的重点应是脊柱弯曲、视力低下沙眼、肠道寄生虫病、贫血及营养不良、龋齿等方面综合水平。三、基本原则学生个体健康评价既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。因此，在实施小学生健康评价过程中，坚持以下原则：1、多元性原则。从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面比较全面客观地评价小学生综合素质的发展水平。2、过程性原则。使用中注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习

3、生活中规范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。3、多向性原则。由教师、学生、家长共同参与评价，进行多向、充分的信息交流，使评价结果更加客观。四、管理制度学校为每个学生建立“健康档案”，全面客观地反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行健康评定的基本依据。健康评定分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。五、工作机构学校成立健康评价小组、有校长、主任、学生代表和家长代表组成。班级也成立相应的评价工作小组，小组由班主任、任课教师代表、班干部代表和学生代表组成。六、工作程序健康体检——教师评价——学校认定——家长认可。七、等级评定个体健康

4、评价的结果包括“健康”（A）、“一般健康”（B）、“营养不良”（C）、“肥胖”（D）四个等级。八、保障机制学生个体健康评价是一项政策性强、涉及面广的大事，学校要切实加强领导，建立专门工作班子，制定具体方案，精心组织实施，努力树立办人民满意教育的社会形象。