《树立正确的消费观》教案

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1、《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案《树立正确的消费观》教案教学理论本主要依据“问题教学法”设计教案，展开教学。在“问题教学法”基础上充分联系实际，使学生将理论同实际结合起思考问题，充分发挥出学生堂的主体性作用，让学生思考问题的同时积极参与堂讨论，将教师的主导作用主要放在组织、引

2、导、规范上面。同时，依据AI教学理论，采用多媒体作为教学的辅助手段，增强堂的趣味性、视觉冲击力，给学生较为直观的感受。教学目标通过本教学，使学生理解家庭消费同社会生产之间的关系，明确家庭消费不仅仅是家庭的事情，而且与社会生产有着密切联系。同时，使学生树立起科学的消费观，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德。教学重点科学消费观的内容。教学难点家庭消费同社会生产之间的关系。教学方法本主要采用问题教学法，坚持理论联系实际，采用堂讨论的方法，充分发挥出学生的主体性作用，同时，辅以多媒体帮助教学。学法指导指导学生学会

3、发现问题、分析问题，把问题同自己的实际情况结合起，从自身存在的消费问题，找出问题的症结，从而结合理论自发地树立起科学的消费观。时安排一时教学内容导入新师：上之前我首先请同学们帮我解决一个难题。（学生表现出应有的兴趣）师：这阶段关于我买不买房子的问题一直困扰着我，请同学帮我分析一下。我准备在立新巷里买套房子，但是我的钱却不够，你们说怎么办？生：（贷款。）师：对。我也想到贷款，而且我去银行咨询过，银行愿意贷给我7万元，这样我的房子就买到了。可是这首先遭到了我父母的反对，他们说这将欠大笔的债，这不是超前消费了

4、吗，这叫人不放心，“不买”。然后比我大几岁的姐姐也对我说，贷款买房子划不，不如出去租房子，这样有多少钱花多少钱，进行适度消费，多好！师：我父母及姐姐的说法究竟对不对？我自己的贷款买房的想法又可不可行？在这事情上，我究竟该怎么办？生：（讨论）。（在学生讨论的基础上，教师总结。）师：我的意思是“花明天的钱，圆今天的梦”，使自己早日过上安逸的生活。父母害怕欠债，认为是“超前消费”。姐姐认为“应该有多少钱花多少钱”、进行“适度消费”。这三种消费观究竟哪个更合理，我们在消费的过程中，究竟应该树立怎样的消费观？结合

5、这些问题，我们今天就学习《树立正确的消费观》。讲授新二、树立正确的消费观师：其实上面我和我的父母、姐姐的争论，实际上是不同年龄、不同观念的人对消费方式的不同看法，也就是具有的不同消费观。根据上面的争论，我们想想在消费的过程中，我们应该树立怎样的消费观念？生：……（根据学生回答，教师总结。）师：我们知道家庭消费水平主要受收入水平的影响，那么我们家庭生活消费必须要与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费。师：但我们同时也思考一下我的父母反对欠债消费，姐姐提倡有多少钱花多少钱的消费方式，他们所讲的是

6、不是“适度消费”？我的“花明天的钱，圆今天的梦”的消费方式，是不是“适度消费”？生：……（根据学生回答，总结。）师：我的消费方式实际上是信用消费，他们的消费也是某种意义上的“适度消费”。但在这里，我们要搞清楚两个问题：一是信用消费是不是超前消费；二是适度消费是不是就是“手里有多少钱就花多少钱”。生：（讨论）。生：……师：信用消费，就是得到商品或提供服务后，不立即付钱而是承诺将付钱的做法，或者通过贷款消费的方法。信用消费一般建立在消费者稳定的经济收入基础上的，对贷款有足够偿还能力，因此，在此种情况下并没有

7、超越家庭收入水平，仍然是适度消费，不是超前消费。如果贷款人过高地估计自己的收入能力，或者明知自己无力消费却硬要崇洋消费、盲目攀比，搞一步到位消费，就是超前消费。由此可见，信用消费并不是让人毫无根据地透支生活费用，而是在权衡自己的收入水平后，对自己生活所作的安排，与超前消费不是一回事，不能划等号。所以，上面我父母的担心是多余的，根据我目前工资收入水平，贷7万元买房完全可以，而不是超前消费。师：对第二个问题也要一分为二地看待，适度消费包括不抑制消费和不超前消费，要量入为出。它包括公民在基本生活资料在得以满足

8、的条下，通过储蓄或各种投资方式有计划地安排生活，既包括量现在的“入”为“出”，也包括量将的“入”为“出”，这不等于“手里有多少钱就花多少钱”。所以，我与其花钱租房，不如贷款买房。师：上面我贷款买房从家庭消费的内容看应属于什么消费？生：物质消费。师：那大家再回忆一下，我们把消费从内容上除了分为物质消费以外，还包括哪些消费内容？生：还包括精神消费和劳务消费。师：好，既如此，我们先看下面一则材料思考一下，我们在注重物质消费的同时，还应该注意什么问