《济南的冬天》课件.doc

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1、《济南的冬天》教案一教学目标：领会作者抓住景物特征展开描绘的方法理解作者对济南的热爱和赞美之情二教学重点：比喻、拟人等修辞手法的运用；情景交融的手法三．教学设计：强调通过诵读进行理解；读写结合，学会运用；二课时教学过程：一．导入：我们的祖国幅员辽阔，因地理环境不同，大江南北的很多城市都有各自不同特点，因此人们给一些城市取上一个称表明它们各自的与众不同如“石头城”，是因为这个城市出产雨花石这个城市就是南京下面再说几个城市的别称，请你们说出它们分别是哪个“城市”比如：武汉——江城；重庆——山城；广州——羊城；上海——沪、申；深圳——鹏；福州——榕；昆明——春城；哈尔

2、滨——冰城；拉萨——日光城；济南——泉城济南的冬天会是什么样子呢？进入老舍《济南的冬天》二．老舍与济南的关系老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，出生于北京，1924年去伦敦教中文（六年）1930年回国在济南齐鲁大学、青岛大学任教《骆驼洋子》“旧时代葬歌”1946年去美国周恩来请他回国，1949年返回北京，之后写剧本《龙须沟》《四世同堂》，1951年“人民艺术家”，1966年被林江集团迫害致死，终年67岁老舍称山东为“第二故乡”一是生活工作七年，二是创作丰收期三．朗读课文，分段点四个学生轮流将课文通读一遍，感体感知1．生字词镶（）边水藻（）贮（）蓄澄（）

3、清着（）落着（）急暖和（）济（）南济（）公2．阅读思考：作者是从哪几个方面介绍济南的？四．课文赏析：1．济南冬天的气候如何？作者是怎样介绍的？明确：“响晴”、“温晴”以伦敦多雾反衬济南无雾；以北京多风反衬济南无风2．济南的地理环境怎样？山水用了什么手法？明确：群山怀抱，比喻拟人“阳光下的山”——暖和安适3．为什么说下雪是最妙的？明确：从上到下很有层次，山顶如“银边”——山坡如“花衣”——风吹时看见“肌肤”，这一系列喻体又是因为开头把山上的矮松和树尖白雪比做“日本看护妇”，使整个小雪下的小山具有了少女一般的神韵总之薄雪让小山更秀气4．作者是如何写水的？明确：用水中

4、浮萍衬托其澄清，过渡句的使用，第2段开头一句，最有代表性，承第1段的阳光，启下面写“山”和“水”其它各段都有过渡句，如第5段开头“那水呢”，表明这一段是写济南的“水”，有了过渡段，使文章脉络显得更加清晰五．总结课文：1．层次清晣，街接自然2．比喻、拟人、对比手法的运用，生动贴切，形象突出3．选词准确形象，情景交融六．分男女声两组诵读全文附：板书：阳光下的山——暖和（2）（反衬）山薄雪下的山——秀气（3、4）（拟人） 宝地远山卧雪蓝水晶水绿萍下的水——澄清（5）（比喻） 七课堂练习：用比喻、拟人或对比手法描写某处公园的冬天，家乡的冬天要求用上“秀气”、“澄清”、“

5、空灵”、“水墨画”等词同行点评：重难点明确，思路清晰作为公开课，容量太小，字词部分应该事先准备小黑板或者多媒体展示，以节省时间上课缺乏表情，很平淡课文诵读应该找学生读更好“澄清”念chengqing时也可作动词，如把事实澄清一下