《陶行知教育名篇》读后感

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1、《陶行知教育名篇》读后感《陶行知教育名篇》读后感在教学闲暇之余，捧读教育科学出版社出版的《陶行知教育名篇》，真乃人生一大乐事。陶行知的睿智教育教学思想，让我平平淡淡的生活增添一片绿色，让我的教育教学艺术更加炉火纯青，让我的人格魅力更加四射。在活动单导学模式下，我活学活用，在教师的人生舞台上不断演绎青春年华，不断创造人生奇迹。　　一、不断吸取养料，不断充实自己，做学生的楷模。　　现在的学生获取信息的渠道非常多，他们关心社会方方面面的信息，对教师的一心“崇拜”态度也在不断发生变化，对教师的要求越越高。如果你知识狭隘；如果你只会教

2、书，不会育人；如果你不懂得音乐、影视、体育等名人……恐怕学生不会喜欢你，不会喜欢你教的这门学科，当然你的教学质量就不会太好。作为一名教师，必须心怀进取心，下苦功夫学，并做到与时俱进。俗话说：“活到老，学到老。”也像陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能……”做到虚心的跟一切人学，跟先生学，跟其他的普通教师学，跟学生学。人类发展永无止境，科学永无止境，肩负着传递新知识的教师队伍建设永无止境。教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。记得一次上时，我设

3、计了这样一个问题“谁知道哪一首歌里面有这个歌词？”（教学李白的名句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁）同学们兴高采烈，快速搜索记忆中的歌名和歌词，可是没有一人能回答出。同学们都要求我回答，我说回答可以，但必须有条，就是今后上要人人参与，不许偷懒。几个平时学习不认真的同学红着脸高声保证今后好好配合我。我不仅说出了歌名（《新鸳鸯蝴蝶梦》），而且还高歌一曲。同学们从此以后特别佩服我，上时更是精神倍增，在活动单导学模式的堂上，生龙活虎，个个争取有发言的机会，他们选择了你，就会对这个学科感兴趣，我班的教学成绩一直名列前茅。现在的学生，你

4、假如还采用老一套的教育教学方法，根本无法应付。可能表面上答应，事后还照样。所以许多老师抱怨现在的学生难教，学生素质差。我觉得首先我们必须真正让学生信服你，让他们从内心深处相信你，觉得不好好学习、不遵守纪律是对老师的不敬，这样我们做工作就会得心应手。　　二、一切为了学生，关注学生的学情，塑造独特师德形象。　　现在的学生个性非常强，作为教师要真正实现心与心的沟通、交流，就要全身心地关爱每一个学生，不厌其烦地和他们交朋友，用孩子的口吻、语气，甚至变换身份，让学生觉得老师就是他们的知心朋友，应该无所不谈。实际的教育教学生活中，许多老

5、师高高在上，用大人的语气、用训斥的口吻教育学生，学生怎能从内心深处折服。相反带的是叛逆，是越越多的麻烦，是你的焦头烂额。　　“捧着一颗心，不带半根草去”是教育家陶行知的名言,也是他教育生涯的真实写照。陶先生对教育事业的热爱永远是现代教师的楷模。为师先修身养性。陶先生认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”建筑人格长城的基础，就是道德。作为教师，我们就应该不断的去读书，去实践。提高自己的师德修养，塑造好学生心目中的榜样。把陶先生的“每天四问”当作自己一面镜子，时刻对照自己，时刻热爱自己的学生。自

6、己也曾自认为很爱自己的学生。但是，拜读了陶行知的，他的平易近人、热爱学生，让我感动。当我读到陶先生的《变个小孩子》这一小节时，我感到，他不仅考虑教师的教，也考虑到了教学一切从学生出发，为学生着想。我想只有对学生负责的老师，才是真正爱学生的老师。而陶先生就是这样的人。在活动单教学堂上，我处处从学生实际出发，设计问题、鼓励褒扬。特别是那些问题生，给他们更多的机会展示自己。声音变高了、举手大胆了、语言流畅了等等，我都适时给予适当的点评，让他们感觉到每一堂都是那样的回味无穷，每一堂都有收获。外只要遇到我，老远就大声说老师好，即使有时

7、没有机会亲近我，这些学生呀！竟会自己创造机会，主动和我打招呼。生活在这样的环境中，真是其乐融融，心情舒畅。　　陶行知是一代教育家，他的许多思想需要我们在实践中不断内化、不断升华。在人生的道路上，我将牢记他的“为一大事，做一大事去”，让我的教育教学不再苍白无力，培养更多的具有终身学习的、具有创新精神和创新能力的有用人才。