一年级上册美术人教版教案集（苏教版）

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1、一年级上册美术人教版教案集（苏教版）一年级上册美术人教版教案集（苏教版）题:我的梦想教学目标:1培养学生的理想巩固各种绘画方法2用自己掌握的画法进行创作教学重点：用学习过的并已经掌握的画法表现出自己的理想教学准备:水彩笔,颜料、钢笔教学过程:一．导入1．我们伟大的领袖周恩在少年时代就有“为中华之崛起而读书”的理想，成为他学习的动力。许多伟大的成就，就于儿时的梦想，美丽的梦给人力量。2．同学们，你的理想是什么啊？你能用画面表现出吗？今天，我们就把自己的梦想画出吧。二．新授1．欣赏《长大后我是一名电脑专家》水粉画表现出小作者自

2、己长大后的理想：从事电脑工作，把人物的年龄、工作都表现出。《我想成为健美冠军》钢笔画用线描的手法表现出正在做健身活动的人们，线条简洁、流畅。2．讨论①除了用水粉画、钢笔之外，你还可以用什么方法？②你的梦想是什么？③你准备用什么方法，画些什么内容表现你的理想。突出主要人物即长大后的我，在画面中占有绝对的位置，并能画出我从事的工作即的梦想，如你的理想是老师。那就画你在上的情形，如你的理想是医生，就可以画看病的情景。要选择典型的场面表现，然后添加背景。三．布置作业用你自己掌握的画法表现你的梦想四．辅导讲评修改意见题:重复的形教学

3、目标:1培养学生的表现力2学习平面构成的基本知识3掌握重复的形绘制方法教学重点：掌握重复的形的构成教学难点：用一个基本形创作出重复的形教学准备:水彩笔、直尺等教学过程:一．导入1．在写作时，如果将一句话或者一段字不断重复，势必显得非常罗嗦而乏味。但将一种形不断重复形成一个长长的重复的形，却能给人以优美的感觉。2．今天，我们就学习重复的形二．新授1．什么是重复的形?就是将一种形状不断重复在一个画面里，可以构成重复的形，这种用重复的形状，称为基本形，常用的基本形有三角形、正方形、圆形、五角星、六边形等，边数越多的多边形一般不常

4、用。2．打开书本，欣赏书本上的重复的图形，让学生指出每幅图的基本形分别是什么？3．在现实生活中，你见到过这样的重复的图形吗？在哪里见过？4．地上的瓷砖一块块排列屋顶的红瓦一片片连接衣服上的花儿朵朵相同图案里的纹样反复不断……三．布置作业选择生活中的有趣的重复的形画出。题：渐变的形教学目标：1培养学生的表现力2学习渐变构成的基本知识3掌握渐变的形的绘制方法教学重点：学习渐变构成的基本知识并能绘制教学难点：掌握绘制渐变的形的方法并进行创作教学准备:水彩笔、直尺等教学过程：第一时一．导入1．同学们喜欢吹泡泡吗？老师不仅喜欢吹而且

5、喜欢把泡泡吹得大大的，请你观察一下泡泡变化的过程。2．如果把它变化的过程画下的话，可以构成渐变的形。二．新授1．欣赏《渐变的圆形》，不管从横排还是从竖排都是由圆形渐渐变化成椭圆形的。渐变的苹果》，由苹果变成心形《渐变的树》，由松树变成鸟《现代建筑中渐变的形》，铁塔从下往上渐渐变小《渐变图形》，由大雁变成鱼２．铁塔层层变小，苹果慢慢边尖，在埃舍尔的画里，鱼儿渐渐变成大雁……这些都是渐变的形，这种有规律的变化，需要我们去发现。３．讨论①现实生活中有哪些渐变的形②它们是如何变化的4．绘制渐变的形①选取一种形②让形不断的变化，并按

6、规律排列③设色三．布置作业选择生活中有趣的渐变的形画出第二时一、组织教学二、导入新：（创设情境、激发兴趣）电脑显示：1、观察两组数字，思考它们排列之间的内在联系。0、1、2、3、4、、6、0、1、1、2、3、、8、13、21、34、、89说明：都是有规律的、逐渐的排列。2、观察分析一组渐变的格子和一组渐变的形，探索其渐变的规律。说明：①用线画出的格子形状，大小呈有逐渐有规律的变化，可以构成渐变的图案。②把一种形状逐渐地、有规律的变化,可以构成渐变的图案，这种渐变是基本形的渐变。小结：由这些逐渐地、有规律变化的格子形，可以创

7、造出很美的有节奏的形象。揭示题：渐变构成三、讲授新（合作讨论、揭示规律）1、观察分析：电脑演示：通过重复构成与渐变构成的比较，初步认识渐变构成的特点（简便构成是通过把渐变的形放入一定的骨格中，并由骨格限定它们的空间位置的平面设计）。2、欣赏简介：渐变构成在日常生活中的运用。3、探索渐变构成规律，学习渐变构成方法。①动画演示：一组渐变构成图案（A）的构成方法（重复的格子中放入渐变的形）②动画演示：一组渐变构成图案（B）的构成方法（在渐变的格子中放入渐变的形）③动画演示：了解渐变构成图案排列组合的多样性，感受其带的视觉效果。归

8、纳：渐变构成的概念4、设计步骤电脑演示：①构思②设计骨格③单形渐变④排列构成、电脑演示：一组渐变构成图案，总结概括其构成方法。四、学生操作电脑设计绘图，教师巡回辅导。（发挥想象，积极创作）提供学生操作软，帮助设计。五、堂小结：（学习交流，拓展思维）1、师生交互，讲评学生作品。2、后练习：渐变构成在现代生