一年级下册道德与法治《我们有精神》教案

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1、一年级下册道德与法治《我们有精神》教案一年级下册道德与法治《我们有精神》教案一年级下册道德与法治《我们有精神》教案一年级下册道德与法治《我们有精神》教案一年级下册道德与法治《我们有精神》教案一年级下册道德与法治《我们有精神》教案一年级下册道德与法治《我们有精神》教案教学目标：1养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。重难点：　产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。教学准备：　　1学生准备：完成前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照

2、片。　　2教师准备：　　（1）教师精神的照片及故事。　　（2）前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便堂上进行有针对性地引导。时安排：1时教学过程活动一：绘本故事《谁精神？》　　导语：同学们，这节老师给大家带了一个有趣的绘本故事。请大家一起欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？　　出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。　　反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。　　小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还

3、要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品　　活动二：我们真精神　　出示任务：“精神”的我是什么样？　　反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面，请发现的同学为其点赞。　　1追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？　　“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。　　请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些

4、小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？　　2生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？　　为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？　　是因为他们是大人吗？　　是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？　　是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出最佳的精神面貌吗？　　与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。　　除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有

5、精神的表现呢？　　集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。　　3除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？21教育网　　怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。　　（板书：我们真精神）　　小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话

6、、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。　　活动三：我的照片故事　　出示任务：晒照片　　前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？　　反馈指导：　　提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋，送给你身边有精神的小伙伴。　　小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。　　看，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺

7、拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。　　（板书：有精神有自信）　　活动四：故事续编　　1大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿上学了，堂上他也没精神，下时，你会。　　2乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。间乐乐闷闷不乐地趴在桌上，你会。　　3康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着