《记帐凭证的填制方法》说课材料.doc

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1、《记帐凭证的填制方法》说课材料记帐凭证的填制方法是会计核算方法之一。《中华人们共和国会计法》第九条规定各单位必须根据实际发生经济业务事项进行会计核算，填制会计凭证。凭证是登记账簿的基础，账簿是编制报表的依据。这三个环节之间环环相扣，只要有一张凭证错误，账簿、报表将随之出错。记账凭证作为登记账簿的直接依据，在全书中处于重要地位。本节课所学内容是为下一步学习账簿和报表作铺垫、打基础的，最终的目的是要掌握填制和审核记账凭证、进行技能操作，达到学以致用。这是专业性和实际性很强的一堂财会专业课。一．教学设想（一）学习目标的确定“记帐凭证的填

2、制方法”这部分内容安排在主要经济业务核算之后，属于专业性较高，操作性较强的内容，是在学生学习了主要经济业务处理和记帐凭证的分类、基本内容与填制要求的基础上进行的。通过本章前几节内容的学习，只是从理论上了解了记帐凭证的种类，基本内容与填制要求，能对所给经济业务进行简单的会计分录处理，鉴于学生动手操作能力不强这种情况，为了进一步掌握会计的核算方法更贴近于会计实务，使学生根据所给出的原始凭证能准确无误的审核并填制记帐凭证，渗透热爱本专业思想，提倡自学，从而更好地发展学生思维习惯，培养学生的动手操作能力。建构主义学习理论认为，知识不是通过

3、教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。只有学生自己探究发现，知识才能内化为学生知识结构的有机部分，从而建构自己的知识体系。设计这节课的指导思想是“构建以学生自主学习为基础，激发学生学习兴趣，教会学生在实践中探究知识。”学习目标：知识目标：A：熟练审核原始凭证，掌握记账凭证的基本内容，填制方法B：熟练审核原始凭证，掌握记账凭证的基本内容，填制方法及基本要求C：熟练审核原始凭证，熟练掌握记帐凭证的基本内容，填制方法及基本要求，并能对记账凭证进行审核能力目标

4、：A：引导启发，能应用给出的原始凭证进行审核，填制相应的记帐凭证，培养学生自主、合作、探究学习能力和简单的创新能力及实际动手能力B：引导启发，能应用给出的原始凭证进行审核，熟练填制相应的记帐凭证，培养学生自主、合作、探究学习能力和创新能力及实际动手能力C：引导启发，能应用给出的原始凭证进行审核，熟练填制相应的记帐凭证，培养学生自主、合作、探究学习能力、迁移能力和创新能力、逻辑思维能力与较强的动手能力德育与情感目标渗透：在“实用与够用”的原则下，让学生易学、乐学，逐步培养其学习会计专业基础课的兴趣，树立其自信心，认识会计工作程序的严

5、密性。教学中注意培养学生良好的思维方式，对待工作认真负责、严谨求实的态度，从而加强学生依法办事、敬业爱岗的意识。（二）对课型的选择会计专业课的学习不是简单的理论知识重复记忆，在要求依法核算的基础上，要进行实践的探索，只有对传统的课堂教学模式进行改革和创新，才能使专业课上得有声有色，才会受到学生的喜爱。通过实践操作，学习和练习，对学生知识、能力形成发展态势，并以此为根据，谋求最佳的教学调控策略，因材施“法”,因“学”施“练”，才能把课上“活”，达到最优教学效果。通过本节实习课，使学生明理心慧，心情愉悦，让好（C）、中（B）、差（A）

6、不同程度的学生，个个都受益，个个都有所提高。二．教学准备（一）对学生的分析学生已经基本掌握了原始凭证的审核要求，但各方面条件有限，学习的理论知识不能得以实践，如何引导学生对各种原始凭证进行审核并据以填制记帐凭证是当务之急，不同的记帐凭证填制方法又有所不同，要求教师引导学生自主探索学习，经过观察、比较、分析、操作、归纳等学习方法培养学生自主学习的能力，动手实践能力和探索创新能力。（二）对教材的分析与处理所用教材：中国财经出版社《基础会计》教材第六章第三节“记帐凭证”，本节课的内容是结合和本教材中前几节的内容上阐述的根据学校及学生具体

7、情况，以教材为凭借，有目的、有计划、有组织地收集与本节课有关的各种原始凭证，印制本节课所使用的记帐凭证。根据实际选用的教法和学法，做到教学有法、教无定法、贵在得法。这样及时巩固了学生刚刚构建的性的认知结构，强化了学生的自学能力，为下一部分学习作了坚实的铺垫。为激发学生学习情趣，提高课堂教学效率，首先先发给每名学生一份一定数量的收款凭证、付款凭证和转帐凭证，通过复习记帐凭证的分、填制要求来创设情境，激起学生的求知欲；其次通过学生看书从理论上理解收款凭证、付款凭证及转帐凭证的填制依据及种类细分等内容培养学生自学能力、独立总结概括知识的

8、能力；然后通过实务练习进行实践操作，学生分组自学研讨，总结归纳原始凭证的审核方法及收款凭证、付款凭证和转帐凭证的填制方法，培养学生积极进行思考，努力拓宽思路，发现解决问题的办法和规律；最后进行各种层次的练习题的训练，以达到巩固深化新知识、进一步在应