分数和小数互化导学案.doc

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1、五年级数学下册导学案主备人：教师复备人：学生课型：探究+展示课题：分数和小数互化学生姓名：学习目标：理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。教学重点和难点(一)分数与小数互化的方法。(二)分数化小数的方法。一、复习铺垫1．读出下面各小数，并说出它们的意义。0.30.250.140.3152．求下面各题的商。(分别用小数、分数表示。)3÷4　　　　　　　15÷45　　　　　　　5÷10　　　　　　9÷10　　　　　　　通过用分数与小数分别表示各题的商，你发现了什么？二、合作探究1、小数化分数。把0.9，0.03，0.425化成分数。（先自己独立完成，然后在小组内交流自己的做法）（1）请观察

2、化简前的分数，分母与小数有什么关系：有没有规律？（2）请再观察分子与小数有什么关系？（3）把小数化成分数要注意什么？小练习：把下面的小数化成分数0.7　　6.13　0.08　0.50.66　1.75　2、分数化小数A:把化成小数。（独立完成）能不能直接把这些分数化成小数？在小组内交流你的看法。说一说你是根据什么把这些分数改写成小数的？观察分母和小数部分，发现它们之间有什么关系？怎样能很快地把分母是10，100，1000，…的分数化成小B:把化成小数。（先独立研究，如有困难在小组内交流）这一组分数与上一组分数有什么不同？说一说你是用什么方法把它们化成小数？(3)能不能写成分母是100的分数

3、？11÷45能不能除尽？除不尽时要怎么办？（4）谈一谈分母不是整10、整100、整1000的分数化小数的方法。把0.70.25、这六个数按从小到大的顺序排起来。三、课堂检测：1．把下面分数化小数。（笔算）四、课后作业：1、练习十九6、7、8题。2、拓展作业：自学课本100页《你知道吗？》判断最简分数能不能化成有限小数的方法。