平面镜成像的特点.doc

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1、第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则概况学校：田阳县实验中学内容：平面镜成像的特点授课人：黄煜妍课型方式：平台互动方式班级：八年级（6）班课时形态：标准课学科：物理双目标目标1：光的反射的应用目标2：学生分组实验体会平面镜成像的特点。重点、难点：掌握平面镜成像特点。反思&评价1内容提要T关键项、方法&策略反思&评价2一、生活现象铺垫走进物理课堂，明确学习目标。二、学生分组探究实验，激起学生对物理的学校兴趣在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。三、课堂检测四、课堂小结一、导入新课

2、，明确本课目标二、探究归纳平面镜成像的特点三、拓展延伸，课堂小练笔：这是一道最基本的成像题，但没直接问，通过这道题使学生形成一种思路。３＇30＇5＇2＇一、导入1、请同学们拿起桌面上的镜子照一照。2、提问：你在镜子里看到的是不是真实的自己？学生边照镜子边回答。明确学习目标。二、合作探究1．PPT展示探究的任务2．构建标准性平台：第1步：出示关键项：平面镜成像特点第2步：同时呈现多向度平台，向度1、①为什么用玻璃板作平面镜？用镜子做该实验有什么不方便？向度2、像的大小与平面镜的大小有关系吗？向度3、我们怎样确定像的位置？像是否真实存在？向度4、物体

3、在平面镜中的像与物体大小关系？向度5、实验过程中，刻度尺有什么作用？向度6、物体和像到镜面的距离有什么关系，物体在平面镜中的像的左右、上下与物体是否一致？第3步：交互+强化次数（1）同桌间交互，并加以订正（微卡）（2）6人单元组交互、推优，中卡呈现（防空讲）（2）全班大动浏览至少3张卡、推荐2组代表汇报、全班分享（强化次数预计约7次）（防空讲+防泡沫）第4步：教师精讲，给予补充，归纳并用多媒体呈现。三、课堂检测1．你看下图中绘画的小女孩，在她面前摆着一个花瓶，她想准确地把这个花瓶的形状描在纸上。你能替她想个办法吗？ 四、谈谈你上了这一课后的收获。

4、这节课没把重点放在知识结论上，而是放在激发学生的探究兴趣上，让学生经历有意义的探究活动，体验正确的认识是怎样产生的，这种以实验探究为手段，让学生自己解开科学之谜的方法，大大激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利地培养学生的独立探索能力和创造能力。备注：总评：