（谭雅）以校园活动为载体提高学生写作能力.doc

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1、封面1组别（职中、高中、初中、小学、幼儿园）小学标题：以校园活动为载体提高学生写作能力学科：语文姓名：谭雅学校：佛山市顺德区乐从镇东平小学学术诚信声明本论文是个人独立撰写（或合作），保证无不端学术行为。本人签名：年月日9组别（职中、高中、初中、小学、幼儿园）小学封面2标题：以校园活动为载体提高学生写作能力9以校园活动为载体提高学生写作能力摘要：学生怕写作文，是什么原因呢？是因为学生觉得没有什么话，无内容可写。“问渠哪得清如许为有源头活水来”。如果学生有亲身体验，自然就会有话可写了。而校园活动是师生共同参与和经历的，引导学生写好作文从写校园活动开始就事半功倍了，写校园活动学

2、生有话可写，而教师也能更有针对性地指导学生进行习作、有针对性地评讲学生的习作。以校园活动为载体引导学生写作，这样既能让学生有话可写，又能让学生在写作中感受校园生活的乐趣，实践表明学生写校园活动不但能把文章写好、而且能把文章写活，是激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的有效法宝。关键词：校园活动载体适时评讲张扬个性“载体”指能传递能量或运载其他物质的物体。学生害怕作文，是因为他们觉得没话写，如果能以校园活动为“载体”，引导学生捕捉好校园活动的材料及时写下，学生写起作文来自然有内容可写。学生兴致勃勃写完文章，教师“适时评讲”，让学生及时对自己的文章进行修改，这样能把文章写好，能

3、写得更“活”。每个学期，学校都会举行一系列丰富的活动，这不但丰富了校园生活，也为学生的写作提供了很好的素材，对提高学生的写作水平很大的帮助，如果教师能充分借助校园举行的各类活动，引导学生动笔记录下来，定能促进学生写作水平的提高。校园活动是全体师生共同参与的，在活动过程中学生有了自己的亲身体验，到写作文时就是用自己的手，写自己的经历，自然是一件不难的事。而另一方面教师也是亲身经历，对于学生的习作写得好的“好”在那里，写得不好的作文又“不好”9在那，面对面，点对点的批改会更有针对性。所以一学年来，本人就是充分借助丰富的校园活动，来指导学生开展写作的训练，有效地促进学生的写作能

4、力的提升，效果是事半功倍的，下面是自己和学生的点滴做法：一、及时写下活动内容学生怕写作文是因为没有自己亲身经历和体验，觉得没东西可写，如果他们经历过的事能及时地记录下当时所看、所做、所想，自然就有话可写了。所以对于学生的亲身经历的事情，教师要有意识地引导学生及时写下来，学生所记录下来的文字，就是一篇篇充满生活气息的好文章：（一）、作文从“搬”抒写我们的校园是新校园，校园的绿化在不断推进中，学校为让全校师生参与到校园的绿化工作中去，特地举行了“美在天台，我在行动”活动。学校给每个班在天台分一个花圃，要种上攀爬植物——紫金水君子。在天台上种花，学生很好奇，而要做的工作也不少，

5、如：为班级的花圃命名啦！为花儿写寄语啦！从地下搬泥上天台啦……这一切都得让全班学生参与。记得搬泥那天，全班同学都显得异常兴奋、卖力，小个子的孩子两人搬一袋，大个子的孩子一人搬一袋，平时上课人在心不在的小铿、小通等同学，搬起泥来一点也不偷懒，尽管背着泥从一楼跑到五楼天台气喘吁吁，却不知走了多少个来回，但他们依然是说说笑笑，忙得不亦乐乎的……学生搬完泥回到教室休息完后，我让学生将刚才搬泥过程中所做、所看、所想、所闻记录下来，并强调是写自己的心里话就行了，感受深的同学可以写多些字数，感受浅的同学两三百字也可以，不以长短论分数。这次，学生们拿出日记本动作快了，一拿出纸和笔埋头就沙

6、沙地写起来，少了咬笔头和东张西望的个案，连最不爱写、不会写的小锋、小权两位同学也不甘示弱地装模作样地写起来。二十分钟不到，无论是远看，还是近看，个个学生的本子第一面都是满满的字，9一改往日的寥寥数行、无话可写的现象。学生习作题目各有特色，有写人的，有写事的，如：《夸夸我们班的大力士》、《美在天台，我们在行动》、《搬泥记》……就连不爱写、不会写的小铿同学也有这样精彩的片段：你看我们班的大力士——小友，汗流浃背了，也顾不上擦，肩上扛着比我多一倍泥的袋子，三步并作两步往五楼天台上冲，好像不知疲倦是什么滋味似的。他看到在气喘吁吁的女同学还马上上前接应呢……一次搬泥活动，让每个孩子

7、都有自己的话要写，写出自己的经历、写出自己的心声，这一次学生的写作畏难情绪明显少了。（二）、作文从“打”中迸发本学期开学初，学校举行班际篮球赛。篮球赛那天，除了运动员外，其他学生就是啦啦队，场上的运动员奋力“搏杀”，场外的啦啦队更是为自己班的运动员呐喊助威，喊得声嘶力竭的，比场上的运动还紧张还兴奋。场上的男生很给力，越战越勇，12比0完胜对手，但女生却由于种种原因，一分也没有拿到，输得很惨。比赛完后回到教室，孩子们还沉浸在当时激烈的比赛场上，此时我让学生们尽情交流比赛、观赛的心得。也许孩子们的情绪和声音有了发泄的机会，教室里的