浅谈农村小学生阅读、写作、语言积累的现状及对策.doc

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1、浅谈农村小学阅读、写作、语言积累的现状及其对策岩口镇中心小学肖多艳摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。怎样才能提高学生的语文素养呢？我认为还应多读多写，读写结合，注重积累，在积累中有所收获。《新课标》上也说过：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。”鉴于以上的认识，我们认真反思学校语文教学中存在的问题，剖析学生

2、在语文学习过程中的“畸型”现象，越来越清醒地认识到培养和提高学生语文素养的重要性和紧迫感。我们试图通过多读、多写、多积累的课题研究，寻求提高学生语文素养能力，积极探索适合农村学校实际的教学模式。关键词：农村小学多读多写多积累对策一、农村小学阅读、写作、积累的现状：（一）农村小学阅读的现状：现状之一:家庭方面随着乡镇企业的崛起，农村经济逐步提高，农民收入大幅度增长。但企业加班加点，忙于上班父母无暇顾及子女，加之本身文化素质不高，对教育子女缺乏科学，甚至听之任之，顺其自然，导致孩子从小没有养成良好的生活习惯，进而影响其他不良

3、习惯的养成。也有少部分家长给孩子买书，可不知道买什么，结果是家里书很多，适用的却很少。时下，较多家长对孩子的物质生活十分重视，而忽略了对孩子健康成长具有重大影响的精神生活的满足，舍不得孩子的精神生活的资金投入。现状之二:学生方面小学生年龄尚小，辨别能力低下，缺乏自觉能性，很容易被不良因素所干扰。因此，对书籍的选择能力低下，手持连环画册的学生有90%只翻阅画面不看字（哪怕是几行字），三分钟一换，五分钟一调。学生对“小燕子”“周杰伦”“郝海东”的熟悉远远超过对名人、名篇以及历史、天文等知识的了解。阅读主动性不强，同时，由于环

4、境因素的复杂变化，小学生的注意力很容易被迁移，如把大量的课余时间浪费在收看无意义的电视节目上，或者一天到晚无所事事，从而错过了良好的学习时机。现状之三:教师方面目前，存在着部分教师语文教学意识不强，加之应试教育的影响，使他们只注重课堂教学的研究，大量的开展“课堂教学为主”的教研活动、教学比武等活动。而忽略了课外阅读指导的探讨与研究。其次，由于对课外阅读指导的研究意识淡薄，从而使较多教师缺乏理论知识和实践经验。因而在指导时，目的性不强，方法不够灵活，导致学生阅读能力差。（二）农村小学写作方面的现状：首先，表现在作文题材的雷

5、同，单一。相对城市孩子而言，农村小学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，农村孩子见得少，听得少，读得也少，造成学生知识面狭窄，生活经验少，生活内容单一。所以学生的作文很多时候题材都是雷同的，内容很单一。如曾经让学生以“我终于学会了......”为题进行作文，超过一半的学生就写了“我终于学会了做饭”然后是“我终于学会了骑自行车”和“我终于学会了洗衣服”。全班几十个学生，内容竟然只限于三个题材，可见学生经历感受之单调、知识容量之匮乏。其次，作文内容的贫乏，有大、空、抄的弊病，缺乏真情实感。见识面的狭窄决定了学生作文内容的

6、单调，空洞。学生的作文或者按照老师的要求写亲身经历的，就存在空洞的弊病，如写事一类的文章，学生大多用流水帐的形式把它记录下来，难以写具体；或者找来一些作文书，作文刊物照搬照抄，或是采用移花接木的方法过多的借鉴，根本不是自己亲身经历，长此下去，就会让学生产生依赖的心理，即某天要是不看作文书了，将不知从何处落笔。再次，学生写作技能差、语病多、不会使用标点符号，作文缺乏创新精神。农村小学的语文课堂对学生语言文字的训练比较单一，教学上存在无计划和脱节的弊病，造成学生的写作技能较差。如高年级的作文学生只知道用三段式来写，具体的在什

7、么样的情况下可列一个自然段，怎样用过渡句过渡段来加强文章内部的衔接，学生无法把握。学生写人的作文里，他们不知道怎样将人物写生动、写活，什么地方用神态、动作来描写，描写人物时可用上哪些学过的生动的词语、句子等。（三）农村小学积累语言的现状：由于地处农村，接触面窄，再加上本地方言与普通话差异很大。学生阅读水平、写作能力普遍不高，而导致这一结果的原因则是学生语言的积累不够丰富。虽然教师已经意识到语言积累的重要性，但效果并不明显，其主要表现在：（1）阅读习惯还未养成。农村家长普遍文化程度不高，平时他们更多的是关注学生的成绩，而忽

8、略了给孩子创造良好的阅读环境。孩子受家长的影响，不重视阅读，不喜欢阅读，每天阅读课外书的习惯还有待培养。（2）阅读积累兴趣不高。很多学生纯粹是为读而读，缺乏积累的意识，即使有些学生积累了，也只是为了完成老师布置的任务，缺乏积累的积极性和主动性，积累质量不高。（3）读、写未能有机整合。不少学生为积累而积累，积累的好词、