浅谈农村小学生阅读现状及对策

《浅谈农村小学生阅读现状及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈农村小学生阅读现状及对策著名语文教育家吕淑湘先生曾讲过：“课外阅读对语文课来说，决不是可有可无的/语言学家叶斯大林帕森主张“把孩子们投入到语言的海洋中去”；作家高尔基认为“我读得越多，书就使我和世界越接近，生活对我变得更加光辉，更加美丽。”“书是人类进步的阶梯。”诗人杜甫觉得“读书破万卷,下笔如有神”。在新课改的浪潮中，新教育的引领下，引导学生进行主动阅读迫在眉睫。可对于农村小学课外阅读又该如何加强呢？我将结合目前农村阅读现状分析其原因，谈谈自己在实践中的几点做法，点滴感受。现状：调查报告发现，现在农村小学学生课外阅读普遍

2、存在以下问题：大多数学生没有明确的阅读目的，极个别学生甚至是为了应付家长与教师而进行课文阅读。从内容上看，学生选择陷入了误区，约有80%的学生认为漫画书.小学生作文等属于课外阅读。阅读时间太少，有近70%的学生每天花在阅读上的时间少于30分钟。有的根本不去阅读。多数学生的阅读量不足,没有达到新课程标的的阅读量要求。原因：K学校图书室有名无实，学生被拒之门外现如今虽然很多农村学校都设立了图书室，但由于农村教育经费缺乏，图书的来源渠道少，大部分学校只拥有几千册的图书，学校便如获至宝，等它们入室上架，编号登记后，接下来的任务便是静静

3、地守候。开放图书室学校会面临很多问题，书会丢吗？书会损坏吗？谁来管？借、还需要花多少精力？因而,知和多一事不如少一事的原则，很多学校就采取了谢绝入内的做法。学生们那渴求的“外面世界”便被图书室门上的那一把锁挡在荒芜的天地里。2.家庭的原因。(1)大多数有钱的家庭也对孩子的的课外阅读投入很少,有的家长不主张甚至反对学生读课外书，认为会影响学业；而有些家庭经济负担较重，孩子的课外阅读根本不在考虑的范围之内。家庭的文化素质也是限制学生的课外阅读一个重要原因。大多数的家长很少或根本不在家里读书.看报.学习，家庭学习氛围淡薄。也就谈不上

4、帮助孩子树立正确的课文阅读观，引导孩子进行健康、必要、有益的课文阅读了。(2)由于留守儿童在家缺乏必要管理，年迈的老人除了解决孩子吃饱穿暖的问题，学习上的事基本上不管不问。对孩子的学习也只是随口问问。他们认为孩子的学习是老师的事，并一再叮嘱他们只要把老师讲的记住就行。在外的父母也只是拼命用金钱来弥补孩子的感情，买玩具、衣物等。因而，放任的孩子们回家后不是满世界的疯跑打闹，就是看一些娱乐性很强的电视节目，找快乐寻开心，在他们的意识里根本没有阅读这回事。3・学生原因。在各种媒体迅速发展的今天，书与电视、电影.电脑和游戏机相比，缺乏

5、生动性.形象性.趣味性。这使很多学生即便有了空闲时间，也沉迷于电视或电子游戏，而不愿静下心来阅读书籍。对策:一.挖掘书源，让学生有书读1、动员家长通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力.陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店.图书馆帮助孩子选择合适的图书。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到：①内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。②符合儿童年龄特点。③类型要多样。古诗.儿歌、童话、寓言.小说.历史故事、科普知识等都应涉及,阅读

6、面要广。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。3.创建“书香，，班级建议学校给各年级的教室做个书架，书一部分是学校提供的，一部分可是学生捐献的。全班的学生自由借，主动还。这就保证了学生的书源问题，为学生阅读提供一个大舞台。还在教室里开设一面“阅读墙”，让学生把自己喜欢的篇章、段落、读书心得，都在墙上展现，以便互相交流。学生置身于这样一种阅读的氛围中，能不激发阅读兴趣吗？二、加强指导，让学生会读书在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加

7、强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。(1)要形成良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。教师结合学生的课内学习与心理认知水平，为学生推荐阅读书目。阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒.督促检

8、查。(2)要培养恰当的阅读方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”读书的方法很多：通读、跳读、精读.略读、浏览.赏读等。小学生背诵的80首古诗词.名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览