探讨课堂教学的导入形式.doc

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1、探讨课堂教学的导入形式人对事物感知的印象是先入为主的，同样的，学生对知识的学习效率的高低很大程度上取决于教师的课堂导入手段，合理的导入方式能使一节课达到事半功倍的效果。一篇文章有一个好的开头，常常能使读者产生浓厚的阅读兴趣。教师生动精彩的导入，能够激起学生对学习的热情，引起兴趣，集中注意力，从而乐于思考，积极主动的参与探讨，自始至终的参与教学活动，进而提高教师课堂教学的效益。导入的方法多种多样,下面我就对课堂导入进行初探：（1）温故导入法：即在每堂课的起始阶段，教师通常采用复习已学过的知识和内容作为导入新课的方法，来开启

2、新知识的大门。这种方法有利于学生复习巩固已学的知识，有利于将新旧知识有机的联系起来，有利于教师循序渐进的开展教学（2）课题导入法：是指在上新课前，教师先板书课题，然后从探讨课题入手，抓住课文题目的关键词语，引导学生分析课题，从而导入新课的方法。这种方法开门见山，直截了当，又突出中心或主题，可使学生思维迅速定向，很快进入对中心问题的探求，因此也是各科导入的常用技法，运用此方法时需要注意的问题：必须精心设计，认真组织，此外还要善于引导，让学生朝着一定的方向思考（3）操作导入法：就是利用教具、学具等教学媒体通过亲身实践，经过观

3、察，分析得出事实的某种猜想和结论的过程，从而导入新课。运用此方法的关键在于操作的内容必须符合学生的认知规律，符合学生认识思维的发展循序，。其优点在于有利于激发学生的学习动机，只有学生参与了教学过程，通过亲身实践，学生才有可能对教材做出有意义的发现，才会产生学习动机，激励学生自觉主动的去学习知识，接受新知。。（4）提问导入法：指的是运用口头提问的方法导入新课，它的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使他们具有课题意识，明确学习目的，并动员必要的已有经验和学会知识的学习方法。运用此

4、方法是要注意的问题：要使一个问题化难为易，化深为浅，化抽象为形象，化枯燥为有趣，化特殊为一般，成为能真正的能引起人思考的问题：根据教材的实际，学生的实际，采用符合科学规律、教学原则、美学要求、灵活多变的提问方式。问题引入时将提问时机放在了一堂课的开端，因此，这些问题既有引出教学主题的意义，又有教学管理操作的意义。（5）诗词导入法：教师利用学生易懂，熟运用此方法时应注意诗词本身要与本节课内容密切相关，有机的利用诗词导入，能创造一种清雅的气氛，为整堂课奠定良好的基调。识或自己编写的诗词来导入新课。这种方法具有浪漫的艺术气息。

5、（6）童谣导入法童谣即为儿童唱的歌，是学生感兴趣的，陪伴他们长大，琅琅上口的儿歌，是学生喜闻乐唱的一种艺术形式，是一种将语言与情境有机结合的一种新课导入方法。因此，在教学中恰当运用童谣的可唱性、知识性、趣味性等特点，可以调动学生的积极性，提高学习效率。运用此方法是应注意：教师所选用或创作的童谣词句应该简单内容生动、形式活泼、韵律优美，这样可以激发学生学习知识的兴趣与欲望，调动学生的积极性，提高学习的效率。（7）悬念导入法：何谓悬念，即在学生的脑海中猜测老师设计的内容，并在某种程度上激起学生的欲望，促进学生自觉学习。用悬念

6、引起学生兴趣来导入新课称为悬念导入法。运用此方法是应注意：教师在设计引入环节是向学生显示的首先是他们所感兴趣和需要的事物信息，以及与前者相依存的一些知识等等但是它的显示又必须仅仅是信息的、隐约暗示和诱饵性的。教师所设置的问题要成为真正的悬念，教师向学生发出的信息必须具有一定的新奇性。（8）游戏导入法：在上课开始时，教师通过组织学生进入到游戏情境中，在一种既紧张又愉快的心情伴随下，进入学习，其意义并不在单纯的激发兴趣、活泼课堂气氛，它是完成教学目标的手段。运用此方法是应注意：首先，在做游戏时是学生自觉自愿进行的，没有外在压

7、力的强迫；其次，游戏是在一定的时间、空间中进行与完成的，离开了固定的时间和空间，游戏就不可能进行与完成；再次，游戏伴是在紧张和愉快的氛围中进行的；另外，游戏是有别于日常生活，它只是对生活的一种模仿，游戏的目的在于游戏自己本身，而不在游戏之外。新课导入的艺术是一节课中最富有色彩，最有魅力的教学能力的体现，其方法多种多样。教师在教学中应该恰当的使用各种导入方法，激发学生的求知欲，提高学生的注意力，是学生在每一节课的开始都充满了兴趣，愿意主动思考与学习，并将各种方法贯穿于初中数学教学的始终。