浅谈激励性评价在中学英语课堂教学中的运用.doc

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1、浅谈激励性评价在中学英语课堂教学中的运用　　【摘要】如果激励和严厉在中学英语的课堂上不可兼得的话，结合最近几年中学英语教学的经验，我认为应舍严厉而取激励的方法，因为素质教育要全面评价学生的认识、能力、态度和情感，使学生能健康成长，快乐成长，激励性在英语课堂中起着至关重要的作用。教学评价中的激励性评价可以激活课堂教学，激发学生参与课堂教学的积极性，促进学生的主体性活动。　　【关键词】课堂语言激励非语言激励竞争激励情感激励　　教学评价是课堂教学的重要组成部分，对教和学起着极为重要的导向、激励、调控作用，影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，英语老师应采取肯定、积极、富有激励

2、性的方法评价学生。激励性评价可以激活课堂教学，激发学生参与课堂教学的积极性，促进学生的主体性活动。一个学生生活在鼓励中，就学会自信，生活在表扬中就学会感激。评价用得恰当，平庸的学生也会聪明起来。　　一、找出问题　　为激励不同层次学生的学习积极性，为不同层次的学生创造适当的发展空间，中学英语教学应用什么样的评价呢？　　二、分析原因　　传统的学生评价标准对于学生创新学习能力的评价有相当的局限性。在某种程度上，传统教学模式采用的学生评价已经不能完全适用于新的教学模式。其主要表现是忽视了学生的个体差异和学生自身的发展性，很大程度上抑制了学生创新能力发展的热情，对学生的学习兴趣缺乏激励作用。　　新一轮

3、中中学教师综合素质培训《走向发展性课程评价》中指出“课堂教学中对学生的评价要引入现代教育评价观，既要关注学生学习的成果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展；既要关注学生对科学知识的理解程度，更要关注学生在科学探究实践活动中表现出来的情感和态度变化。因此我们教师应努力创设一种积极的激励性评价机制。　　英语作为一门语言是以沟通和交流为目的的，因此英语口语活动具有口头性，交际性，公开性等特征，而激励性评价是采用以激励为主要手段的评价来鼓励学生的学习行为，借以创造其成就感，培养其信心，让其在宽松的学习环境中体验成功的喜悦，激活内心的学习动机和兴趣。所以说，激励性评价对教学尤其是英语口语教学有着极为

4、重要的意义　　基于以上认识，作为一名中学英语教师，我认为在英语课堂上给予学生的激励性评价，应该有热情的支持，有充分的肯定，有真实的尊重，有温馨的提示，也有委婉的批评；让学生学得活泼、自信、愉悦，在英语课堂教学中，努力做到让学生想说、敢说、爱说、能说。　　三、激励性评价在中学英语教学中的实践　　激励性评价在中学英语教学中的运用手段是多种多样的，在英语教育工作中，我实践了以下几种行之有效的手段。形式多样化的激励性评价：　　１、课堂教学活动中如何使用激励性评价语言-3-　　课堂是学生学习和成长最重要的场所，也是师生相互交流、相互影响的主要途径。在英语教学中，运用语言激励，能发展学生的潜能，帮助学生

5、认识自我，建立自信，较大地激发学生的学习热情和探究兴趣。　　（1）当学生们认真听讲的时候我的评价用语以赞扬为主，既能使我表扬的学生树立信心，又能树立榜样，以感染、熏陶、带动其他的同学。　　（2）课堂上当有的学生不认真听讲时，我也是以激励鼓励为主，尽力帮学生们认识到自己的不足之处，进而改变自我，而不是一味地点名批评。　　２、在教学实践中构建非语言性、相互竞争、情感教育方面的激励性评价　　（1）非语言激励。体态语在英语教学占有非常重要的地位。在日常的英语课堂教学中，学生“感受英语、理解英语、欣赏英语、表现英语、创作英语的能力”往往通过教师体态语言的激励而发挥得更加淋漓尽致。因此，在英语课堂教学中

6、，除了用一些激励性的英语词汇以外，一些学生不明白的地方我常常会用一些表情、手势或是肢体语言让学生领会。可以这么说，恰当地使用体态语不仅能淋漓尽致地表达自己的思想感情，也可使听讲的学生更能心领神会。　　（2）竞争激励。中学生有着好胜心强，而持久性差的心理特点，因此在课堂中我适当地使用了竞争激励评价，这有助于教学目标的达成。英语课堂中的竞争激励形式也比较多样化，从内容来看，可以是对话、单词识记、朗读，角色表演等各方面的竞争激励。值得注意的是，竞争激励必须面面俱到，决不能只注重个别表现优异的学生，而应该为每个学生创造成功的条件和机会，帮助他们克服学习英语的心理障碍，调动积极性，发挥自己的特长。　　

7、（3）情感激励。情感激励要求教师以情感人，以情动人，使学生从内心感受到温暖和爱，进而奋发向上。我们教师在课堂上要做到用心上课用情交流。教育实践证明，激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。现在的学生思想活跃，情感丰富，知识面广，我们在开展教育工作时，应体现以“关心、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素。　　四、进行理论总结　　对学生进行激励性评价，有效地激发了全体学生的