一次模拟考后的分析和反思.doc

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1、一次模拟考后的分析和反思  发表日期：2010年6月29日    作者：wbq    【编辑录入：wbq】一、试题特点。1．本次试卷的命题是以人教版义务教育课程标准的有关内容为依据，和根据今年的中考的英语命题方向而出的试卷，重点考查了学生基础知识和基本技能。2．试卷难度由简单到复杂，层层深入，而却试卷的内容很贴近我们的日常生活，如完型填空题，就考了计算机的运用，阅读理解题中就考到了世博会的发展情况，世界成立粮农组织的原因和作用，任务型阅读理解题中就考到了保护我们的视力等方面的内容，所以试卷内容很贴近我们生活实际，这是英语考试的必然方向，也是学以致用的体现。二、学生答题中

2、存在的问题及原因分析。1.学生的听力能力很差，我们学校的英语成绩最好的听力分只得了18分，听力这一块还没有达到优生，在英语考试中，听力是最容易抓分的，而我们学校的学生听力能力很差，尤其表现在任务型听力中，填的单词都很简单，然而学生就没有掌握好技巧从而失分。2.学生答题不仔细，不认真去看清题目要求，如在任务型阅读中第三节是很简单的，它要求答题时不超过3个词，而大部分就填成了一个句子，这是不按要求答题即使是对的也就不能给分，学生在做选词填空时，词大部分都选对了，然而没有注意数量和时态，这是学生们的共性，所以学生失分较多。三、教学建议。1．抓基础、重应用。在最后的总复习阶段，全面以课本为主，以

3、导引为突破口，早自习时间就让学生记单词和短语，课文。正课时间就让学生先做导引上的题目，然后根据学生的答题情况有选择，有针对性的讲解，晚自习的时间就以考试为主，来巩固和提高学生的运用能力。2.注意规范答题的训练。因今年中考学生答题设置了答题卡，这对于学生来说是一件新鲜事，所以必须提前训练，尤其是学生答题的规范程度上要下功夫，书写要规范整洁，涂答题卡时不能出现错误。3.加强心理辅导。中考的时间越来越近，本次的诊断考试给一部分学生树立了信心，但也给一部分学生施加了更大的压力，这部分学生若不进行心理辅导，他们就会失去信心，就不会认真学习，那成绩就很难提高。四.日后的复习要求。1、学生要端正学习态

4、度，树立信心，合理安排时间，明确自己的学习目标，减少心理压力。2.教师应该充分课堂时间，提高课堂教学效率，一定要向45分钟要质量，不能给学生布置太多的作业，力争节节课有内容，节节内容当堂消化，要做到精讲多练。3.与学生搞好关系，与教师考好配合，明确培优辅差对象，要做到劲向一处使。让学生成才，老师成名。初三英语（5）（6）模拟考试后的反思一、模拟考试后的反思：1.考试成绩分析：初三英语由我们五个英语教师担任。我所任教的（5）（6）班本次测试成绩与平行班级差距较大。具体情况如下：全级部十个班（5）（6）班英语总评第四。班级情况如下：全级部十个班我所担任的（6）班，名列第七，与上次相比下降了两

5、个名次。2.从试题来看：本次模拟注重知识的综合，强调考查学生对整体的把握能力，与教学内容相一致，与学生的学情相吻合；整份试卷中，阅读理解的难度略低于中考。记叙文是学生比较易于理解的一种文体，如果采用科普类文体，难度会加大，试题的区分度会增加。此外，书面表达是学生熟悉的话题，易于下笔，难度不大。3..从学生的答题情况来分析：高分的学生不多，成绩达到优秀的学生中只有10%达到了100分以上。短文理解，语篇较长，理解有难度，学生错误率很高。任务型阅读是鼓励孩子立志，最终获得成功的短文，需要学生能够站在作者的角度，理解这种感情，从答题情况分析，一部分学生对短文的整体理解，分析判断能力比较差，学生

6、根据上下文，正确判断词的用法的能力差，缺乏良好的阅读理解能力、综合分析能力和运用语言知识的实践能力。阅读理解共三篇，第二篇得分情况较差，主要原因是部分学生缺乏仔细认真的阅读习惯，部分学生对篇章结构的领悟和根据语境进行语篇分析和综合利用有效信息的能力差，缺乏归纳总结的能力。第三篇阅读是回答问题，学生基本上掌握了答题技巧，学生得分情况良好。单词拼写、补全对话尽管比较基础，很多学生还是感到无从下手，尤其是比较差的学生，答题情况较差，错误很多。此外，单词拼写中没有注意到运用正确的词形，失分率较高。从作文的大体情况来看，学生的中文式英语很普遍，不会正确判断和选择恰当的时态进行书面表达。二、复习计划

7、以及努力的方向：再过一周时间，我们将结束功课进入复习阶段。具体做法是（一）对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。（二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。（三）在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。我们的具体复习计划如下：1.抓实词汇复习，坚持常规性听写，在复习阶段注重传授记忆单词有效方法。2.阅读训练抓长效，明确阅读考查特点，定出内容选择标准，坚持每天一篇阅读理解。3.书面写作训练