合理运用教学评价　提高学生学习兴趣.doc

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1、合理运用教学评价　提高学生学习兴趣评价是指对事物的价值的高低的判断，包括对事物的质与量的描述和在此基础上作出的价值判断。而教学评价就是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。教学评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，增强学生的自尊心、自信心,促进学生的全面发展，达到了“润物细无声”的效果。教学评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习

2、热情，增强学生的自尊心、自信心,促进学生的全面发展。通过对学生合理的评价，能使学生明确教学目标，知道教师的期望，从而激发学生的学习动力。当然，现代的教学评价不仅仅表现在对学生学习动机的促进作用，更重要的是对学生个性品质和自我意识的发展作用，也就是说，作为教学评价，它更本质的是对学生今后的全面发展起着一个正确的导向作用。　　通过这次学习，我更加感觉到，评价应该是鼓励学生、促进学生发展的手段，要尊重学生的人格，而不是整人的工具。合理的教学评价，最终应该是为教育服的，是为学生今后的发展服务的，它应该着眼于学生

3、的学习进步、动态发展，着眼于学生的人格健全等方面的发展，应该在指出学生的长处和不足的基础上，提出建设性的意见，使被评价者能够发扬优点、克服缺点，不断前进，如果评价缺乏正确的指导性，不能指明存在的问题和前进方向，就可能使学生陷入盲目性，或夸大自己的优点、成绩而骄傲自满、裹足不前，或只看到出现的问题而失去前进的方向和信心。在新课程理念下，教学评价不能仅仅停留在数字化方面和局部性问题，我们的教学评价不仅要关注学生的学业成绩，更重要的是发现和发展学生的潜能，评价应该是能给予学生一个合理、正确的导向效果，从多方面

4、、多渠道了解学生，促进学生健康发展，否则的话，对学生任何的教育评价都是不科学的。换句话说，凡是不利于学生发展方向的评价，即使是客观的事实存在，我们也应少评价、甚至不评价，只有通过这样正确的导向性评价，学生才能不断完善自己各方向面的不足与缺陷，不断提高各方面的能力与素养，也只有这样，我们才能培养出真正合格的、能适应将来社会发展的高素质人才。