培养生生深读课本的习惯于能力.doc

《培养生生深读课本的习惯于能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养学生深读课本的习惯与能力华峰中学连海峰高校课堂是培养学生主动自觉的学习习惯、调动学生合作探究交流的能力、激发学生的思维开放和创造精神的课堂，也是理解教材、掌握知识、学会解决问题的方法和技能的课堂。然而物理课的高效关键在于学生的预习深度，也就是说在导学案的引导下学生对课本的深读和理解。如何培养学生的预习能力？通过两年的实践探究，我觉得主要抓好以下两个方面：一导学案是课堂优质高效的灵魂两年来，由于学校和教师对于高效课堂教学模式的观望态度和不适应，教师编写的时间紧，教学资源不匹配等。只是在网络上下载现成的、或粘贴填充、略做改动，根本做不到“

2、四吃透”原则，甚至与所用教材牛头不对马嘴，既误导了学生，也给教师设下了陷阱。当然编写一节好的导学案也不是一件容易的事。因此就物理学科而言，导学案的编写在“十大原则”的基础上，应注重以下两点：1.要细。做到“四吃透’的前提下学习目标的确定要细化，让学生知道本节课要学什么，难点重点如何理解，哪些是通过预习时必须要解决，哪些是要在课堂上共同探究的。探究的问题也要细化，问题与问题之间不能跨度太大;课堂容量要适中，例如教材安排一课时也可以恰当的分解成两课时。2.要活。就物理学科而言，有的一节就几句结论，几幅图；或仅仅是一个活动探究。所以预习案部分的

3、编写要随教材的内容灵活设置，也可以编写成复习案，把本章活动要用到的知识再复习、再强化;也可以设置成一个实验步骤，让学生深读课本，理解探究的过程后，把实验步骤尝试着写出来，这样就为课堂上的探究活动打下了基础，实验操作时就不会忙乱无章了，也就大大的提高了课堂教学效益。二培养学生预习独学的习惯和毅力。教师要有耐心的培养学生预习课本的习惯，让学生在导学案的引导下能静下心来读教材、学教材、思教材。对于本节课的每一句话、每一幅图、关键的字、词、句反复推敲，深刻理解，对于图片内容再次挖掘，寻找信息，理清顺序，引导学生用物理语言“翻译”表述。因此，培养学

4、生多次深读课本的毅力，这点很重要。两年的高效课堂教学过去了，然而我们的学生还没有学会真正独学，不会预习，不会深读课本，这是事实。所以教师要时刻关注那些左顾右盼、动辄就问、或者只是为了完成预习案专找答案的学生，我们要有耐心的引导他们，培养他们;对于一开始就翻阅参考书的个别学生，我们必须采取一定的措施，比如将他的参考书收回放入学生书柜里作为大家共享的资料。只要学生会阅读课本，深读课本，理解了课本，学生也就会高效了，课堂上的“小老师”才会思路清晰，语言流畅，知识丰富地会表达，会质疑，敢质疑，善释疑了，同时，也会激发学生的思维开放和创造精神。比如

5、，探究物体的浮沉条件时有一组学生准备了一个完美的实验器材：他们把一个乒乓球磨了一个小孔，再粘了一根细线，准备了一些细沙，课堂上试验时他们给里面装上适当细沙，用胶带封住小孔，上浮、下沉的过程非常清晰，做悬浮时，通过几次增减细沙后，乒乓球实实在在的悬浮在水中了。全班学生为他们鼓掌，我问你们是怎样想到的？他们的回答是:通过阅读课本后，潜水艇给了他们启发。是啊，通过他们的演示，全班同学也真正理解了潜水艇的工作原理了。所以，始终要把握好导学案是指南，课本是蓝本的教学原则，对于蓝本预习是否深刻，是否读懂才是课堂高效进行的保证，也是解决课堂教学时间不够

6、用的有效途径。2014年8月18日培养学生深读课本的习惯和能力华峰中学连海峰2014.8.18