五年级下册-5古诗词三首ppt剖析.ppt

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1、古诗词三首竹篙棹竿翁媪牧童蓑衣gāozhàoǎomùsuōzhēzuìmèichúbāo遮挡陶醉明媚锄头剥开牧童吕岩字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。牧童唐·吕岩古诗回顾解释个别字词①弄：②蓑衣：③归：④笛弄晚风：解释个别字词①弄：逗弄。②蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。③归：回④笛弄晚风：牧童的笛声在晚风中时续时断，随风飘扬。你能根据字词的意思解释诗句吗

2、？草铺横野六七里，绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠放眼望去，写景笛晚风三四声。笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续的从远处传来。。弄写景归来饱饭黄昏后，牧童回来吃饱了饭，已经黄昏之后了，不脱卧月明。他连蓑衣也不脱，就躺在月夜里的草地上休息了。蓑衣草铺横野六七里，笛晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱卧月明。牧童[唐]吕岩弄蓑衣写景是哪句？写声音是哪句？哪个字让人们感受到草的茂盛和草原的平缓？哪个字更能显出一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了？“六七里”和“三四声”是确指的数字吗？在这有什么作用？自由读诗，小组讨论交流：说说诗中描写了一个怎

3、样的牧童？这是一个（）的牧童。（你能用一个词来概括吗？）明诗意：无忧无虑天真烂漫风景：野草横铺—六七里晚风明月—黄昏牧童：弄笛卧表现出牧童的天真烂漫无忧无虑优美恬静悟诗情:自由读读,说说你从牧童这悠闲自在、无忧无虑的童年生活中，你体会到了什么？说说你对这种童年生活的感受。小结：《牧童》这首诗作者向我们展示一幅鲜活的牧童晚归休憩图，透过这首诗，我们也看到了诗人心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。安仁舟过一叶渔船两小童，收停坐船中。无雨都张伞，不是遮头是使风。舟过[宋]杨万里安仁篙棹怪生杨万里字廷秀，号诚斋，南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名

4、，被后人推为“南宋四大家”之一。杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》。解释字词安仁：篙：棹：怪生：遮：使：使风：解释字词安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。遮：挡。使：用、使用。使风：利用风让船行进。根据字词的意思解释古诗一叶渔船两小童，一叶小渔船上，有两个小孩子，收停坐船中。篙棹他们收起了竹篙，停下了船桨，坐在船中。无雨都张伞，怪生怪不得没下雨他们也张开了伞呢，不是遮头是使风。原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊。哪两句刻画了小童的童真和稚气？哪两句告

5、诉我们两小童张伞原因的句子？哪两句解开了诗人的疑惑？诗人感到奇怪的原因是？哪两句刻画了小童的童真和稚气？怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。哪两句告诉我们两小童张伞原因的句子？怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。哪两句解开了诗人的疑惑？怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。诗人感到奇怪的原因是？为什么没雨两个小孩都撑开伞。一叶渔船两小童，收停坐船中。无雨都张伞，不是遮头是使风。舟过[宋]杨万里安仁篙棹怪生此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景，表达了作者对儿童的喜欢之情。总结这首诗直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是儿童稚气的行为。表达了作者对儿童的喜爱之情。当然，从中可以看出诗人的童

6、心未泯。古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“水调歌头”“西江月”“清平乐”……今天，我们来学习一首明代著名的词人辛弃疾的词——《清平乐·村居》。清平乐•村居宋·辛弃疾清平乐“清平乐”——是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。“村居”——是这首词的题目，意思是“农村人家”。解题辛弃疾(1140—1207)南宋大词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东省济南市）人。其描绘田园风光的词，咏赞祖国河山，也借啸傲山水、流连诗酒来排遣自己的精神苦闷，情景如画，笔调轻灵，风格清俊淡泊。写作背

7、景：辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。低小，溪上青青草。茅檐茅草屋又低又小，，茅屋一旁的溪边长满青青的草。“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色