一（2）班语文教学质量分析.doc

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1、一（2）班语文教学质量分析2014年5月6日上午，一（2）班参加了我校统一的期中考试。应考25人，实考25人。一对试题的认识本次考试有十大题型，有基础知识的考核和阅读能力、写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。二、考试概况分析一（2）班本次语文考得很不好，总分1924，人均80.16，除了贺甜，60分以上22人，80分以上14人。纵观全班的语文成绩可看出特优人数很少，60-

2、80分之间的人数占了全班人数的三分之一。三、试题各题的得分率统计分析通过宏观上分析试题各题的得分率，可以看出学生对基础字词掌握情况较好。而对一些需要动脑子思考的题如连词成句、阅读短文并按短文内容填空、看图写话等，学生的正确率不高，说明大多数学生还没有养成独立思考并正确思考的学习习惯，也没有形成独立读文并按要求答题并举一反三的思维能力。四、学生试卷的微观分析通过试后对学生试卷的微观分析可看出，前半期的教学仍存在着以下几方面的问题：（一）个别学生没有看清、读懂题意，盲目下笔，导致不该错的题做错了，表现在看拼音写词语和选词填空上（二

3、）绝大多数学生粗心大意，不能仔细看题并认真答题，致使丢了不该丢的分，表现在辨字组词上（三）全班学生存在的一个共性问题是：量词的积累有待增加（四）连词成句是一个难点，是制约学生成绩提高的一个瓶颈，教师在今后的教学中必须在此题上多讲做题技巧并让学生多做练习（五）一小部分学生在按课文内容填空失了分此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。（六）全班只有四分之一的学生在阅读短文此题上得了满分通过分析可看出学生独立阅读的能力不高，学生不能读懂文章，从文中找到答案。（七）

4、看图写话全班没有得满分的学生分析学生的卷面可看出学生不能仔细观察图画，并把自己看到的和由图联想到的写成一段通顺的话。教师要在今后的教学中注意培养学生的看图识图能力，并能运用学过的字词将图中的内容书面表达出来。（八）通过分析每个学生的试卷可看出一些细节问题，如学生书写不够规范认真、审题不够仔细严密、做题不够谨小慎微等。五、今后教学的努力方向（一）狠抓基础知识，严把识字关基础知识是低年级学生学习的重中之重，也是获得高成绩的法宝。平时的教学中必须从一个字一个词抓起，决不让一个学生漏网。（二）学生的阅读能力有待提高语文学科这一重要任务

5、得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。（三）在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现（四）加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力（五）要注重对学生进行语文学习习惯培养，如字迹工整、认真在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真读题。在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。（六）多关注后进

6、生和学困生，并倾注于耐心和爱心在教学中注意想方设法地调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣，并教给其好的学习方法，先让他们爱学，再帮其提高学习成绩。