合理使用多媒体优化课堂教学.doc

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1、合理使用多媒体优化课堂教学陕西省商洛市商州区西荆乡岭子底小学党黎俏【摘要】随着多媒体多媒体指的是能传播文字、声音、图形、图象、动画和电视等多种类型信息的手段、方式或载体。包括电影、电视、CD-ROM(compactdiscread-onlymemory)、VCD、DVD(digitalversatiledisc)、电脑、网络等。技术的高速发展，使课堂教学模式发生了很大变化，教学理念也得到了更新。在新课程理念下，教学指导思想和学生的学习方式等都发生了很大变化。多媒体技术具有直观形象、视听结合、声情并茂的特点，易于引起学生

2、的兴趣，培养学生的想象力和创造力，能够更好的促进学生自主学习，有利于提高课堂教学效果。同时，如果对多媒体技术利用不当的话，同样也会给我们的教学带来一定的负面作用。因此，我们要根据教学的需要，注意把握时机，适当、适时、适度的使用多媒体，同时还应注意在使用过程中优化各种媒体的组合，做到使用多媒体合理化，使多媒体能更好的为我们的教学服务，从而优化课堂教学效果。【关键字】多媒体；适时；适当；适度；合理化；优化教学效果随着社会科学的进步和发展，课堂教学的手段也随之发生了天翻地覆的变化。尤其是多媒体教学手段的应用，更加使我们的课堂

3、教学变得丰富多彩。多媒体因其具有直观形象、视听结合、声情并茂的特点，因此在教学中多媒体的应用具有一定的优势。下面就本人结合自己使用多媒体的教学实践的感受提出一些粗浅的认识。一.多媒体教学可以使抽象问题形象化，复杂问题简单化。多媒体因其有多种类型的信息化手段，例如，音频、视频、图片、文字、声音等，因此它可以通过这些信息化手段使抽象问题形象化，复杂问题简单化。譬如，在教授数学第十册“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案，如：等

4、腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。二.多媒体教学有利于提高学生学习兴趣。课堂生动的多媒体画面，影像资源，图文并茂，影音结合，有利于激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。培养学生兴趣，激发求知欲，调动他们的积极性和自觉性，是教师的基本教学目标之一。在教学实践中，教师应掌握现代化的教学手段，创制多媒体教具

5、，利用多媒体进行辅助教学，多媒体教学能让学生体会到学习的乐趣，从而使学生提升自主学习的积极性。善于把课上得生动活泼、乐观有趣，实现最优化教学，激发学生学习的兴趣和热情，达到培养学生创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。如果能把空洞的文字转化成各式各样影音，来刺激学生的感官印象，既能激发学生的兴趣，又可让学生充分享受课堂学习的快乐。三.多媒体教学有利于因材施教。传统的教学活动中强调教师的教，教学过程的主体是教师，而在现代教学过程中则更重视学生的学，教学过程的主体是学生。教师应是启发学生学习、指导学生学习的人。多媒体教学

6、可以为学生提供大量的感性材料，促进学生积极参与学习过程，产生自主学习的兴趣。在教学过程中，教师可通过多媒体教学有效地把教学信息以各种形式传递给学生，引导学生主动参与，同时可以给学生留有足够的思考与展示的空间，并及时对学生的反应做出评价，将课堂信息反馈给学生，更利于学生掌控自己的学习活动。合理地运用多媒体，有利于使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，有利于因材施教，有利于突破教学的重、难点，有利于正确地处理好教学活动中教师、学生、教学内容、教学媒体四者之间的关系。将多媒体技术应用于教学中，可以丰富教学内容，改善

7、教学手段，优化教学方法，提高教学艺术的感染力。多媒体在课堂的使用固然有着其独特的优点，但并不是说多媒体在课堂的使用就是随意的。多媒体只是一种辅助教学手段，它不能代替教学。课堂教学中多媒体的使用要遵循适时、适当、适度的原则，只有合理的使用多媒体来为教学服务，才能提高课堂教学效果，从而才能达到优化教学的目的。1.适时原则。在使用多媒体进行教学时，多媒体信息播放要适时。多媒体信息要紧扣教学环节，要让学生能及时的获得信息，而不是中途获取信息中断。比如，我在讲授五年级第十册课文《爱如茉莉》时，导入课文以后，及时的使用幻灯片播放了

8、茉莉花的图片，使学生一目了然的就看到了茉莉花的样子，从而通过观察进而感知到茉莉花的特点是：纯洁，淡雅。又如，我在讲授课文《二泉映月》第二课时时，通过播放课件中预先下载的二泉映月的曲子，使学生通过听曲子进而感受曲子的委婉连绵、舒缓起伏、恬静激荡，从而加深对课文内容的理解。2.适当原则。在使用多媒体进行教学时，选择多媒体要适当。多媒体