《龙咚锵》教案及教学反思.docx

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1、《龙咚锵》教案及教学反思教学内容：      歌曲《龙咚锵》。 教学目标：     通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。表现过年的愉快心情。  教学要求：     通过唱《龙咚锵》 认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 教学难点：     掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。 教学重点：     通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。 教材分析：     歌曲《龙咚镪》是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四

2、二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：   一、激情导入 ： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。  发声练习；1  3  5  3  1  咪——吗     C——G  G—— C   复习歌曲；选择以前学过的歌曲。   教师提问:“时间过得真快，新年就要到了

3、，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的时刻到了吧？”“你们喜欢过年吗？”  二、寓教于乐：  听歌曲《龙咚镪》的录音》。教师提问:“你们有什么感受？”学生回答“.......”教师：“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？”    聆听第二遍歌曲 ：继续提问：“说一说，你从歌曲里还听到什么声音？”学生回答“.......”     学习锣鼓声。教师：“锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有不同的吗？”    教师

4、教学锣鼓的节奏：“我们一起来读一读。”  龙·咚 龙咚

5、 锵  0  

6、 ， 

7、 龙·咚龙咚

8、锵  0 

9、  龙·咚 龙咚 

10、 锵 龙咚

11、 锵  锵 

12、 锵   0  

13、  单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏 “龙”字稍重点(口形圆)    继续听歌曲录音《龙咚镪》，接龙游戏：教师读：“过新年呀，”学生：“龙咚龙咚锵。” 教师读：“真快乐呀” 学生：“龙咚龙咚锵。”教师读：“龙咚龙咚锵。”学生：“龙咚龙咚锵。”教师读： “龙·咚 龙咚 

14、 锵 龙咚

15、学生：

16、 锵 锵 

17、 锵  0 

18、。” 难点解

19、决：     教师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是     教师：我们来听一听――― 教师读最后一句,学生读、师生接读（生前师后接，然后再交换) 、生连起来读难点,学生全曲连起来读（最后一句合起来读）. 学唱歌词 :   教师范唱歌曲,学生轻声跟范唱, 教师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。”“注意孩子们唱歌的姿势” 学生随琴唱 ,  教师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。” 学生继续随琴唱歌, 歌曲处理（可先离琴轻声唱）: 教师：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，

20、小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。”――学生唱歌及时指导“感觉还不够快乐，再高兴点。”要求学生轻声唱本歌. 随琴唱 :(教师:“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快了乐啊，在高兴一点！”) 三、创造表现： 教师范唱 :(“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？”) (“注意，老师唱时，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？” )强弱的处理：强弱的处理：  师：“

21、我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。” 完整轻唱 。随录音唱。  教师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？”集体齐唱：（在唱的过程中可以敲击铅笔盒，可以拍击节奏，手拿铅笔敲击课本也可自编作表演本歌曲。）教师纠正辅导.继续歌表演 ,分组表演,教师评价,集体表演. 四、完美结课：  今天我们学习了歌曲《龙咚镪》，学会了表演，还认知了打击乐器，同学们：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在歌声中，把新

22、年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！” 教学反思：       这节课学生很喜欢，很开心，课堂气氛很好。而且很快就学会唱整首歌曲。学生也能用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。如：用手拍打桌子、凳子、用铅笔打铅笔盒，用手拍打自己的腿，叉腰跺脚等，他们用各种不同的方式为歌曲伴奏，效果很好。 但还存在不足的地方有： 1、 时间分配得不好。最后一环节表演的时间不够，本来想多让几个学生上台表演。这对锻炼学生的胆量很有好