头脑风暴问题，聚焦.docx

《头脑风暴问题，聚焦.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、改写目标我有感想：目标是本节课主要学习的任务，这个目标不会轻易改变的，如果要改就改教学方法和过程。下面我按个列子来解释我的想法。学习目标：1、能从整体形状上正确认读ieüeer三个复韵母、yｅ、yｕｅ两个整体认读音节和8个生字。2、能练习读准ieüeer的四声，正确拼读ieüe与声母拼成的音节。能正确、流利、有表情地朗读儿歌。3、能在四线格中正确地书写所学的拼音。评价设计：1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识拼音目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对于目标2，可通过倾听学生的读，指名读，开火车读、比赛读来完成目标。能直接拼

2、读音节的达95%以上。能有感情读儿歌的达90%左右。3、对于目标3，可通过提问，观察学生的书写姿势和书写习惯、展示书写的拼音来评价写的目标的落实情况。拼音的规范书写程度应达95%左右。如果大家有不同的看法我们可以交流。学习目标：1、能从整体形状上正确认读ieüeer三个复韵母、yｅ、yｕｅ两个整体认读音节和8个生字。2、能练习读准ieüeer的四声，正确拼读ieüe与声母拼成的音节。能正确、流利、有表情地朗读儿歌。3、能在四线格中正确地书写所学的拼音。评价设计：1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识拼音目标落实情况，目标达成度应在9

3、5%以上。2、对于目标2，可通过倾听学生的读，指名读，开火车读、比赛读来完成目标。能直接拼读音节的达95%以上。能有感情读儿歌的达90%左右。3、对于目标3，可通过提问，观察学生的书写姿势和书写习惯、展示书写的拼音来评价写的目标的落实情况。拼音的规范书写程度应达95%左右。教学重难点：1、重点：ieüeer的发音、音节的拼读以及认字。2、难点：er的发音。学法指导：利用形象的图片引导学生识记韵母及生字的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写。教学准备：相关录音带、音节卡片、生字卡片。课时安排：两课时学习过程：第一课时一、复习导入。1、（出示卡片）认读：ɑieiuiɑoouiu2.出示i和yi

4、、ü和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？3．出示　　（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则二、学习新课（一）学习复韵母ie　整体认读音节　ye1、出示椰子树挂图：这是什么？2、学生试读ie.3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生体会发音方法：先发i，再滑向e。指名读，开火车读。4、学习直呼音节ye：yeie它们发音相同，但是ye是音节；ie是韵母，只能与声母相拼。练习读：ieie韵母ie;yeye椰子树的ye5、学习ieye的四声小老师按四声顺序领读。打乱顺序开火车读。6、拼读练习。(1)小朋友们，你们知道ie的朋友有哪些吗，我们快让它们

5、来见见面吧！出示声母：bpmdtnljqx(2)学习上述声母与ie相拼的音节。复习两拼音的方法。出示带调的音节，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名读，小老师带读。7、指导书写ieye识记字形，ie和ye在字形上有什么不同。你想用什么方法把它们记牢。指导书写。学生练写，教师指导，评议。（二）学习复韵母üeyue　er1、学习üeyue　的读音和四声。步骤与上述ie相同。2、汇报，强调发音方法。（先发u，再滑向e）。提示学生注意，将ue的发音（尤其是口型）与ie作比较，然后让学生模仿，练读。复习ü上两点的省写规则，再比较üe和ie的形式上的不同。3、学习直呼音节yue：yue和ue发

6、音相同。你还发现了什么？------yue和ue发音相同,但yue是音节；üe是韵母。------音节yue，ü的两点要省去。4、借助语言巩固yue音，我们平时说话，什么时候会说到yue同桌互说，全班交流。5、学习üe的四声。小老师按四声音顺序领读。打乱顺序开火车读。6、指导书写　üeyue抽生说说，在写的时候要注意些什么？教学重难点：1、重点：aneninunün的发音、整体认读音节的识记、音节的拼读以及认字。2、难点：三拼音节的拼读。学法指导：利用形象的图片引导学生识记韵母及生字的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写。教学准备：相关录音带、音节卡片、生字卡片。课时安排：三课时学习过程：

7、第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？　　　　（ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先学习前两个韵母及音节。板书：12　ɑnen二、学习韵母ɑn（1）出示ɑn图，问：小朋友去过北京吗？（出示挂图）去过哪些地方？（2）自己试着发ɑn（安）（3）范读ɑn。