3、e sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说：It’s sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。 (2)教师拿出一根红辣椒，说：Look，they are redpeppers. They are hot.品尝一点后表现出特别辣的表情，说：Very hot. 引导学生学习单词hot，一边学生记忆单词的拼写。（3） 教师出示一幅图片：What’sthis? 学生回答：It’snoodles.教师说：Yes,It’sverydelicious. 学习并认读单词deli
4、cious。 （4） 教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’s this? 学生回答：It’s a cucumber. 继续问：Is it hot？ Is it sour？ Is it sweet？并分别引导学生做出相应回答。 教师说：It’s a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…are fresh. （5） 教师出示一个西红柿，问：Is the tomato hot？Is it sweet？ Is it sour？Is it fres
5、h？学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…is/are healthy. （6） 教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：It’s tasty. It’s my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tas
6、ty。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。 （7） 教师播放let’s learn部分录音，学生跟读单词和句子。 （8） 教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。 课后延伸 3、Let’s play 猜单词 教师拿出很多张图片，要求学生根据图片内容猜单词。4.Let’s chant 教师播放Let’s chant部分录音，学生跟读。 5. Story time （1）教师播放Story time部分课件，学生观看。 （2）让学生自己阅读故事。
