中学2015学年第二学期校本培训工作计划

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1、中学2015学年第二学期校本培训工作计划中学201学年第二学期校本培训工作计划一、指导思想：根据市教育局《201年工作要点》，坚决贯彻“以立德树人为根本任务，坚持均衡导向、质量导向、问题导向、改革导向和民生导向”的精神。以“质量”和“变革”为中心，以“三考”（高考、中考、学业水平考试）工作为重点，强化教研备和学习培训，努力确保和提升教育教学质量；以全面建设“适应新高考背景下的选走班教育教学新模式”为抓手，深入推进程建设和堂变革。二、重点工作：（一）树立“质量中心”意识，强化教育教学精细化管理，必须花大力气提升教学质量。1、深入贯彻《关于进一步提高温州市

2、中小学教育教学质量的若干意见》，以“助力每一个学生进步”为目标，以“备好每一节”为基础，以“上好每一节中学2015学年第二学期校本培训工作计划中学201学年第二学期校本培训工作计划一、指导思想：根据市教育局《201年工作要点》，坚决贯彻“以立德树人为根本任务，坚持均衡导向、质量导向、问题导向、改革导向和民生导向”的精神。以“质量”和“变革”为中心，以“三考”（高考、中考、学业水平考试）工作为重点，强化教研备和学习培训，努力确保和提升教育教学质量；以全面建设“适应新高考背景下的选走班教育教学新模式”为抓手，深入推进程建设和堂变革。二、重点工作：（一）树立

3、“质量中心”意识，强化教育教学精细化管理，必须花大力气提升教学质量。1、深入贯彻《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的若干意见》，以“助力每一个学生进步”为目标，以“备好每一节”为基础，以“上好每一节中学2015学年第二学期校本培训工作计划中学201学年第二学期校本培训工作计划一、指导思想：根据市教育局《201年工作要点》，坚决贯彻“以立德树人为根本任务，坚持均衡导向、质量导向、问题导向、改革导向和民生导向”的精神。以“质量”和“变革”为中心，以“三考”（高考、中考、学业水平考试）工作为重点，强化教研备和学习培训，努力确保和提升教育教学质量；以全面

4、建设“适应新高考背景下的选走班教育教学新模式”为抓手，深入推进程建设和堂变革。二、重点工作：（一）树立“质量中心”意识，强化教育教学精细化管理，必须花大力气提升教学质量。1、深入贯彻《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的若干意见》，以“助力每一个学生进步”为目标，以“备好每一节”为基础，以“上好每一节”为中心，扎扎实实地提质量。2、立足现实，摆正心态，端正态度，少怨多干。必须克服养尊处优的自大心理，克服破罐破摔的消极心理，克服随遇而安的懈怠心理，克服事不关己的不作为心理。树立目标意识、责任意识，以人格服人，以学识服众，凭良心做事，对学生负责，少抱怨

5、，多实干。3、强化教研组、备组活动，提升教研、备质量，促进共同进步。①教研组应制订科学完整的计划。计划要主题集中鲜明，务实可行，如围绕“有效教学”、“本解读”、“堂变革”、“中高考、学考复习”、“导学案的编制”、“作业校本化”、“同异构”等主题进行，尽量切口小、问题集中、便于讨论、易于操作，避免“大、空、虚”甚至漫无目的、不着边际，尽量每次活动都确定主讲人。应统筹安排好组内公开、发言讲座、外出学习、学生活动等计划。②各教研组和备组要定时、定点开展教研备活动，并严格实行签到制度。活动时间、地点报教务处备案，教务处派专人进行检查统计。4加强教学质量提升研究

6、和监管引导。明确学段、学科的教研定位，体现学科程的整体教学研究，体现学段衔接研究，做好堂变革研究，重视对标、教材、教学、评价、考试等环节的教学全过程研究。突出教学质量过程性评价，跟进浙江省高考改革步伐，做好新高考新学考研究，体现基于数据分析的教研主题，加强过程性教学质量评价与分析，切实教育教学质量。（二）以高考、中考、学考为中心，提质增效，稳中求进。“三考”工作是本学期的重中之重，所有年段的大部分学科备组都会置身其中。1、高三段要加强高考试题研究，加强学科组内部合作和跨学科合作。注意省内外、市内外高考信息的收集和共享，合理分工，协同合作，保证专科上线率

7、，争取扩大本科上线率。高考复习必须重基础，抓扎实，系统科学、举一反三、精选精练。鼓励学生积极参与提前自主招生。相应工作安排：第二周举行高考百日冲刺动员大会。高考模拟考：4周、7周市二模、10周期中考、12周。第9周：高考复习研讨周。2、初三段更要注意新中考的变化，继续实行“二考合一”，将采用“一卷两用、分类命题”的办法，试卷难度与结构设置兼顾初中毕业生学业水平检测和高中招生选拔功能。试卷难度系数控制在070至07之间。中考复习注意适当调整难度，重基础，求正统，不练偏题怪题，追求扎实细致。要强化初三学生体育锻炼，力争体育中考取得好成绩。相应工作安排：第二

8、周举行中考百日冲刺动员大会。中考模拟考：6周、10周期中考、13周第4周：体育中考模拟考。第8