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1、仁爱版九年级上册英语教材分析第一单元（UNIT1）放飞绿野九年级英语（第一单元）新课标的要求三维目标的落实编写意图和体例安排教材内容分析课程资源的开发与利用单元教学处理策略综合语言运用能力情感态度国际意识祖国意识合作精神自信意志动机兴趣学习策略资源策略交际策略调空策略认知策略文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力语言技能听说读写语言知识话题功能语法词汇语音目标总体描述一、课标对九年级的基本要求(五级要求）1有较明确的英语学习动机和积极的学习态度学生能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点2能根据话题进行情景对话；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，
2、参与讨论3能与他人沟通信息，合作完成任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能简单描述人物或事件。整体设计目标体现灵活开放突出学生主体尊重个体差异采用活动途径倡导体验参与注重过程评价促进学生发展编写意图二、教材的编写意图和体例安排面向全体学生注重素质培养开发课程资源拓展学用渠道Topic1Topic3Unit1Topic2ABCDABCDABCD1由学生谈论各自的假期经历，引出本话题的主要内容：迅速发展的中国。2让学生了解人口问题是影响社会发展的重要因素之一，以及世界人口问题的紧迫性以及中国人口现状，树立正确的人口观念。3介绍当今世界的一些社会服务机构以及一些社会问
3、题的解决措施。培养学生的爱心和同情心，帮助那些需要帮助的人。教材的体例安排VocabularyProper,disabled,teenager,describe,indetail,education,progress…Grammar现在完成时TargetLanguage1.Wherehaveyoubeen,Jane?2、Ihaven’tseenhimforalongtime.3、Haveyoucleanedroomfor…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Topic1FunctionLearningaboutthepresentprefecttense（现在
4、完成时）DifficulityMeasure,Precent,unless…Neither,billion,increase,yet,probably,population,recentbecauseof继续学习现在完成时，学会从所个的图标中获得有用的信息。Ihavejustcalledyou…IhaveneverbeentherebeforeWhat’sthepopulationof…Haveyoufoundhimyet?Haveyoueverbeen…现在完成时，以及just,already,ever和never在现在完成时中的用法四、教材内容分析（九年级上册）Gr
5、ammarFunctionVocabularyTargetlanguageTopic2Vocab-ularyDiscover,possible,fair,inventionMedical,Conversition,social…1，so和neither在单元中的用法2，since和for和现在完成时的连用3，构词法GrammarTopic3TargetlanguageFunction1.YouhavebeeninNewYorkforalongtime.2.Bobbyhasbeenawayfromtheparksince8o’clock..在现完成时和构词法拓展学生视野，
6、丰富知识，提高听说读写能力开发了学生的思维，发展了学生的个性通过比较新旧社会青少年的生活状况，启发珍惜新社会的幸福生活。1，激发学生热爱家乡、祖国的热情。2、树立正确的人口观念。1.词汇的理解和运用；2.现在完成时的用法3.学习派生词的构词法教学目标能力目标情感目标知识目标单元重难点词汇的理解和运用（重点）现在完成时的用法（重点）构词法（难点）五、单元教学处理策略激情导入法，讨论教学法，精讲点拨法，及时反馈法，归纳总结法。自主学习法（学生自主预习）合作学习法（学生主动参与、合作交流）探究学习法（学生积极思考、总结归纳）积极操练口语法（学生大胆开口进行交流）教法学法现在完
7、成时听力训练课对话课复习课突破难点havebeentohavegoneto注意事项词的前缀和后缀阅读课教学目标的落实对话课（1）、复习自然导入，老师示范呈现。呈现新材料，要充分利用手势、表情、实物、图画、录音、录像等进行演示 （2）、对话练习，由集体到个别 （3）、少讲，练是关键 （4）、对话创新听力训练课言语听辨是一个复杂的生理和心理过程，听力理解能力受听力材料特征，说话者特征、学习者特征和过程特征等众多因素影响。 （1）.听力课，听是关键。 课堂上精听为主，不盲目追求进度。 （2）.听之前，老师先讲解影响学生理解的内容。 譬如：个
