自制教具论文物理课堂教学.doc

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1、自制教具论文：物理课堂教学[摘要]物理学是一门实验科学，在初中物理教学中，自制教具是一项重要活动。自制教具对教学实践有重要的指导意义。提倡自制教具并不完全是针对实验条件而言的，是针对促进教师和学生智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展的作用而言的。因此，自制教具应该是中学物理教学的重要组成部分之一，不应成为被淡忘的“角色”。[关键词]自制教具教学应用在现在教学中，物理是以实验为基础的学科，实验是培养学生科学能力的最有效的途径，在初中物理课本中演示实验很多，作为演示实验的成功与否，质量高低，对提高物理教学质量有举足轻重的作用。如何

2、提高演示实验教学的质量呢?虽然在基本普及九年义务教育中又大力的普及实验教学，为很多学校配备了大量的实验器材，但在这些实验器材中有些存在一些不足，使演示的效果不好，为了提高演示实验教学的质量自制教具是一条很好的途径．它不但能补充仪器不足，减轻学校经费开支，还能提高教学质量，更有助于培养师生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力以及实事求是的科学态度，同时也使学生受到良好的科技意识教育。下面我就自制教具谈谈自己的粗浅看法。一、加强学生对实验现象的信任度在学习中有许多规律由于条件所限，有些现象虽不能看见，但又确实存在．如果我们想办法对一

3、些现象用较明显的实验加以说明，则效果将会很好．大家都知道大气压强存在．但是很难让学生信服．我在教学中设计了“瓶吞蛋”实验和“覆杯实验”较好地解决了这个问题。（1）“瓶吞蛋”实验用剥了壳的熟鸡蛋堵住广口瓶口，实验前用手轻轻用力，不能将鸡蛋完整地压入瓶内。再将点燃的棉球扔入装有细沙（防止烧裂瓶底）的瓶中，迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内。上述实验，由于棉花燃烧使瓶内气压降低，当瓶内压强小于瓶外大气压强时，鸡蛋在大气压强的作用下，被压入瓶内。(2)“覆杯实验”玻璃杯内装满水，用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，

4、放手后，整杯水被纸片托住，纸片不掉下来。该实验玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内的水对纸片向下的压强小于大气对纸片向上的压强，因而纸片不掉下来。二、加强学生对实验的兴趣学习兴趣是学习活动中最现实最活跃的心理成分，它是非智力因素中最主要的一个因素，它是调动学生学习积极性的强大动力。中学生学在习物理过程中，如果对物理具有浓厚的兴趣，就会积极主动地学习物理超乎寻常地研究物理问题，教学上就会收到事半功倍的效果，这在中学物理教学中的意义是深远的。而趣味实验则是开启兴趣大门的钥匙。在液体蒸发吸热和惯性、摩擦阻力现象这样来培养学生的兴趣。（1）液体蒸发吸热把刚煮

5、熟的蛋从锅内捞起来，直接用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受。过一会儿，当蛋壳上的水膜干了后，感到比刚捞上时更烫了。因为刚捞上来的蛋壳上附着一层水膜，开始时，水膜蒸发吸热，使蛋壳的温度下降，所以并不觉得很烫。经过一段时间，水膜蒸发完毕。由蛋内部传递出的热量使蛋壳的温度重新升高，所以感到更烫手。（2）惯性、摩擦阻力现象选用外形相似的生鸡蛋、熟鸡蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它们在原处旋转。能迅速旋转的是熟鸡蛋，缓慢旋转几圈就停止的是生鸡蛋。原因是生鸡蛋的壳内是液状的蛋清，外力作用在蛋壳上旋转时，蛋清由于惯性，继续保持静止状态，则它与蛋壳间存在摩

6、擦阻力作用，使整个蛋只能缓慢转动。而熟鸡蛋内蛋清已凝固成蛋白，外力作用时旋转时，整个蛋就能迅速转动。三、加强学生认识实验现象的真实性物理现象在我们身边无处不在，充分的应用生活中的物体来演示学生感知的现象，在如在演示“声音能传递能量”时，我把点燃的蜡烛放在鼓的前面，用木棒敲打鼓面，鼓面发声，学生看到蜡烛在动（熄灭），这样学生认识到声音使烛焰熄灭，于是教师能轻松的完成教学。再如我在做液体沸点和气压关系的实验时，在甲乙两只烧瓶里装上适量的水，让温度计的玻璃泡完全浸没在水中，然后给甲烧瓶加热，由于空气受热膨胀，左瓶中一部分空气通过导管流到乙瓶里，使甲瓶的

7、气压减小，而乙瓶气压增大，加热一段时间后，用夹子夹紧橡皮管。再用酒精灯同时给甲乙烧瓶加热，直到水沸腾，读下甲乙温度计示数大约为95摄氏度和103摄氏度，停止给乙烧瓶加热，松开橡皮管上的夹子，使乙瓶里一部分气体流到甲瓶里，此时，乙烧瓶的水又会沸腾，而甲烧瓶的水却停止沸腾。这充分说明了液体的沸点随气压的增大而升高，随气压的减小而降低。这样能加强学生认识实验现象的真实性。