纸船---寄母亲导学案.doc

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1、《纸船——寄母亲》导学案　　　　　使用时间：2013．5．29　　　　　　　　　小组：　　　　　班级：　　　　　姓名：　　　　　　组内评价：　　　　　　　教师评价：《纸船——寄母亲》导学案【学习目标】１．深情地朗读，培养语感；２．细腻地感受，理解情感；３．诗意地仿写，感悟生活。【诗歌内容】纸船——寄母亲冰心我/从不肯/妄弃了/一张纸，总是/留着——留着。叠成/一只一只/很小的/船儿，从舟上/抛下/在海里。有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母亲

2、，倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿，不要/惊讶它/无端入梦。这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。【课前自学——随着诗情，深情朗读】1．（我是小小信息家）你对作者冰心有多少了解呢？请给大家做个简要介绍。2．（我是小小朗诵家）你能饱含深情朗诵这首诗吗？请根据你的理解朗诵全诗。温馨提示，朗读要点：初读——随着诗情，进入诗境，力求每一个字都要饱含情感。再读——把握基调，表达思念之情。三读——在“初读，再读”的朗读要点上再把握语音的轻重，音节的快慢，语气的强弱，通过这些来表现诗情。3．设计一个适合全班集体朗读的方

3、案。（可根据男女生音色的不同，结合诗歌内容来确定男女声部的朗读内容，可小组共同设计。）4．（学贵有疑）自读全诗后，对于诗歌内容或者表达情感上有不理解的地方吗？2《纸船——寄母亲》导学案　　　　　使用时间：2013．5．29　　　　　　　　　小组：　　　　　班级：　　　　　姓名：　　　　　　组内评价：　　　　　　　教师评价：我的疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【课中探究——进入诗境，细腻感受】1．结合诗歌，完成话题：“我从诗中感受到…….”学法导航——横线上的内容：可以是一个字眼，一个词，一个诗句，或是一节诗，全诗

4、。感受到的内容：可以是动作、心情、形态、景象、情境、声音、色彩、画面，或者是诗的结构、情感、手法……2．范例引路：“叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。”我从“抛”字感受到船非常高，不然她为什么不把小船放在水里呢？我又将“抛”字与其同义词“丢”字相比较，“丢”字有种不喜欢所以弃之不管的感觉，而“抛”的情景是很动人的，纸船从船上抛下，散向大海，在空中飘荡……　我甚至可以感受到作者此时的心情，她一定在说：小船啊，你飘吧，流吧，快快到达我母亲的身旁，带去我的思念吧。3．我的感受：我从诗中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．写法探究：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【展示提升——诗意仿写，妙笔生花】1．要求：仿写诗歌的第三小节。范例引路：盲人小朋友，倘若你在梦中看见一片蔚蓝的天空，不要惊讶它无端入梦。这是关爱你的人为你撑开的，晴空万里是在告诉你心中要永远憧憬着温暖与光明。3．我手写我心——我的创作：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．评价与反思。本节课最大的收获是什么？还存在哪些不足之处有待改进？给自己一个评价吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2