独特性的由来-字的独特性.doc

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1、课题独特性的由来（定稿）教学准备PPT、田字格贴纸教学目标1、结合自己的成长经历和生活阅历，说出自己名字的由来和描述一样物体的独特性，从中了解字体的独特性是不可替代的。2、对创作内容的观察和临帖，使学生自己归纳字体的独特性有哪些。习惯养成目标3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。4、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。教学重点、难点1、学生通过游戏，有效地描述一样物体的独特性。2、对创作内容的观察和临帖，使学生自己归纳字体的独特性有哪些。教学时间一课时教学过程：教师活动学生活动导入方式一、导入:1、同学们，她是谁？他呢？……随机点再座的同学，

2、你们怎么知道是他？因为全班只有他一个人叫这个名字，这么多名字，他的名字有什么独特的意义吗？昨天请同学回家了解，今天谁来汇报？例如老师列举我的名字，苏字代表家乡江苏，眉取眉清目秀之意，你的……2、学之前，我们在热身一下，做我说你猜的游戏，结合自己的生活，来描述一样东西，把它的独特性讲出来，其他同学猜出来。追问为什么能猜出来？师评价3、事物有它的独特性，学习的字也有它的独特性。出示（1）字的独特性学生说猜猜自己名字的由来。提出要求，学生准备。教学活动一、教学新知二、课中练习1、同学，请看，出示（2）《送别》，生预读。指名读诗《送别》师简说诗意《送别》写送

3、别友人，着重于送别后的行动与思绪，并表达了诗中人期盼来年春草再绿时能与友人团聚的情怀。全班齐读2、既然学习字的独特性，我们要先学会观察，运用你平时写字的方法，写字的内容，你能从诗中找到哪些字？（先思考四人小组合作再讨论）学生汇报，师点评相机出示（3）（4）可以补充（罷）（暮）（年）年：长横短横比较明显，生随师书空，念口诀按行提，按行按，按行按，按行按，按行提。学生读诗学生自己动手划字找字的特点生观察，生发言三、拓展练习同上，先讲，再写罷：由两个部分组成，上小下大的结构分布。尤其“”在字里的独特性，书写时要有力度，放开。生书空随师书写按行转行按提，注意

4、角是垂直上去90度。暮：上下结构的字不宜写太长，注意横向的舒展，字中的三个长笔“”，与短画搭配，形成收放与开合，让它具有独特的魅力。你能归纳其中的要点吗？4、师提出要求，试写1个字4个，同桌打星。5、师提出试写整首唐诗，小组合作书写打星。展示。6、师小结：每个汉字的独特性是不可替代的，是区别于另外一个汉字的基本特征，这是来源于自然和生活的变化。1、练字的心理要求，师还希望你做到：信心、耐心、恒心、细心2、（6）完成挑战创作《送崔九》，同桌打星。学生读文本，了解字的独特性来源于三点：独特性之一、长短笔画搭配，独特性之二、聚散与开合独特性之三、大小与轻重

5、课后作业1、完成《送崔九》的创作2、字帖写6排。学生根据自身实情情况书写，教师及时评价，做出鼓励。板书设计：字体的独特性课前准备：书写纸一人两张课前资料（一人一份）笔袋钢笔