分享阅读活动.doc

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1、小班语言活动设计《毛毛虫去散步》教师：徐珍单位:西安市莲湖民族幼儿园《毛毛虫去散步》第一课时活动目标：1.能够根据图片的内容用自己的语言表述。2.理解故事的意思，知道故事中的主人公。3.愿意在集体面前表达自己的想法。活动准备：语言课件，动物图片。活动过程：一、开始部分1.谈话导入课题，激发幼儿的兴趣。“小朋友喜欢散步吗？你散步的时候会碰到谁呢？”“你碰到他们后会说些什么？”2．情景对话请客人（毛毛虫），小朋友与它一起分享故事。二、基本部分1.教师播放幻灯片，幼儿逐页观察画面内容。1）教师以倒叙的形式展开活动并播放幻灯片。2）引导幼儿说说画面中的事物。“毛毛虫碰到她的朋友们，她说了什么，她

2、的朋友会说些什么？她们的心情是怎么样的？”2.教师引导幼儿回顾画面，理解“碰到”一词。3.出示动物图片巩固所学知识。1）出示的动物图片，让幼儿按碰到的先后顺序排放。毛毛虫碰到：一只甲虫——两只蜗牛——三只蝴蝶——四只小鸟。2）教师引导幼儿了解数量的递进关系。三、结束部分纸张作业：快乐的毛毛虫用手指点出毛毛虫的外形特征。《毛毛虫去散步》第二课时活动目标：1.培养幼儿良好的阅读习惯。2.理解文字和图画的关系，会读小书。3.能够流畅的对文字进行指读。活动准备：阅读大书一本，《毛毛虫去散步》的图片课件，33本阅读小书，动物图片。活动过程：一、开始部分1.出示大书，引导幼儿回忆读本内容,激发幼儿阅

3、读的欲望。——请个别幼儿回忆并讲述故事的大概内容；——教师逐页展示大书，幼儿回忆画面内容，共同讲述故事。二、基本部分1.利用课件，教师完整示范指读大书。——教师逐张播放课件，引导幼儿学会指读的方法，能够在教师的带领下学会逐字阅读。2.阅读小书，学会读书的方法。——幼儿初次阅读小书，教师引导幼儿按照一定的顺序观察图画内容，并提醒幼儿用右手食指指读文字。——幼儿再次阅读小书，提醒幼儿注意语气和重点句的读法。3.分组阅读小书，个别幼儿展示阅读能力。——幼儿每三人一组进行阅读，评比哪位幼儿有感情。三、结束部分故事表演：在熟悉故事的基础上，幼儿进行分角色表演故事内容，进一步的提高幼儿喜欢阅读的兴趣

4、。《毛毛虫去散步》第三课时《毛毛虫长大了》活动目标：1.萌发幼儿初步探索科学的意识。2.了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。3.知道动物生长过程中都会发生一些变化。活动准备：蝴蝶图片，毛毛虫图片，毛毛虫变蝴蝶的课件及图谱。活动过程：一、开始部分1、出示蝴蝶图片，激发幼儿探索的欲望。——今天老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，它是谁？你们知道吗？（蝴蝶）2.出示毛毛虫的图片，幼儿猜测蝴蝶与毛毛虫之间的关系。二、基本部分1.以问题形式引出故事的主人公（毛毛虫）。（1）教师有感情地讲述故事。——故事中都有谁，发生了一件什么事？（2）结合课件再次讲述故事，让幼儿更形象的

5、理解故事内容。——毛毛虫最后怎么不见了，他变成了什么？——他变成蝴蝶后心情是怎么样的？2.教师和幼儿共同回忆毛毛虫转变蝴蝶的过程。（1）根据故事内容提问：——毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？——他先变成了什么，最后变成了什么？（2）教师出示毛毛虫变蝴蝶的图谱，幼儿观察。教师用语言逐步引导，鼓励幼儿大胆表现毛毛转变的过程：由虫卵-----幼虫（毛毛虫）-----蛹--------蝴蝶 三、结束部分1.角色游戏：老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。2.教师与幼儿共同创编故事《毛毛虫的一生》：将读本内容与拓展知识相结合，便出完整的故事。