善于与人交往（上）教学设计.doc

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1、第五课（2）善于与人交往课题善于与人交往课型问题解决课课时1上课时间教学目标1.知识与能力：了解文明礼貌用语的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语2.过程和方法：培养在交往中正确使用文明礼貌用语的能力。3.情感态度价值观：体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受在与人交往的过程中，必须自觉使用礼貌用语。教学重难点重点：学会使用文明礼貌用语。难点：文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响。教学方法引导、讨论、探究、训练教学准备教师准备：《问题训练评价单》。学生准备：在辅导课上提前完成对课本的预习。教学过程设计程序设计时间创设情境

2、教师行为期望的学生行为复习回顾检查预习效果3分钟创设效果检查情境教师:通过上节课的学习，我们知道了我们的生活离不开交往。今天我们就来学习怎样提高我们的交往能力。下面由学术助理安排学科长检查预习情况.在学术助理安排下,按要求接受检查.并查找自己的不足，及时纠正。创设情境引入新课5分钟创设问题情境播放歌曲《春暖花开》，请学生谈谈听完后的感受。当今社会是一个开放的社会。生活离不开交往，青春期的青少年应该怎样提高自己的交往能力呢？带着这个问题我们一起走进《善于与人交往》（上）学生认真聆听并思考。（教学中要鼓励学生自己去寻找，讨论

3、，但是不要求学生一定能说出答案。在充分讨论的基础上，概括出将要涉及的问题。）问题生成合作探究7分钟创设自主探索情境【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题,下面请大家打开课本，并根据问题分组讨论探究.教师巡视，个性化指导。学生根据课本设置及生成的问题,自主合作,生生讨论，小组交流.全班展示问题讲解10分钟创设思维情境【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解.1、学生分小组讲解，展示;2、其余学生可对其它组的展示情况与同学进行交流和讨论，并对其它组答案的正确性进行订正。3、学生对“展讲”情况进行评价.问题训练组内评价1

4、5分钟创设评价情境由学术助理发放《问题训练拓展评价单》.教师实施“一帮一”教学和“分层教学”.1、学生自主完成，小组评价.2、小组竞赛，全班评价.规范指导提升能力2分钟创设规范指导情境教师借助《问题训练拓展评价单》及本节知识进行规范指导。学生倾听,做好记录.总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到哪些知识？学习中你有何收获与体会？2、教师补充.1、学生总结知识点；2、学生谈体会.板书设计善于与人交往(上)1.测试自己的交往能力2.养成文明礼貌的行为习惯3.使用文明礼貌语言