小学语文课堂教学技能培训.doc

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1、小学语文课堂教学技能培训第一单元：行动理念新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。?一、建构新学生观—让学生做学习的主人吧?二、建构新教师观---请您走下神圣的讲台吧?三、建构新学习观—让学生自主、合作、探究吧?四、建构新师生观---请与学生交真正的朋友吧?五、建构新课程观---请面向学生内心世界和真实的生活吧?六、建构新教学观---授学生以“渔”吧?七、建构新评价观—全面解放学习者吧第二单元：新课程背景下学会多维度备课新课程教师在备课时要遵循以下基术要求：?一是要体现预设与生成的统一；?二是要体现尊重学生的差异性的理念；?三是要体现生活

2、化的理念；?四是要体现课程资源整合的理念；?五是要体现教学方式和学习方式转变的理念。?在新课程教学实践中要从学生、课程、情境、自己和设计等五个方面进行备课。?一、备学生。二、备课程。三、备情绪。四、备自己。五、备设计。?新课程背景下，教师怎样备好学生呢？?（一）备全体——实施全景式评价，制作全班学生学习背景分析表?（二）备问题——指导预习，发现问题。填写问题评价?（三）备基础知识——温习关联性知识，评价预习作业?（四）备能力特征——提高创新意识与实践能力?（五）备情绪——激发兴趣和学习动力，把情绪调整到高涨状态备课程，就是整合课程资源，把优化的课程资源合理地

3、整合到教学设计中，通过合理整合，提高课程资源的利用率，使课堂教学气氛活起来，使学生动起来，真正达到提高课堂教学效益的目的，促进每一个学生的全面和谐发展。?（一）备教学目标——全面理解课程标准，清楚学习目标?（二）备教学内容——创新知识，运用知识，发展智力?（三）备意义——深刻挖掘内涵，生成自己独到的见解与意义?（四）备教具准备——丰富内涵，拓宽外延，提高效率?（五）备教材分析——深刻挖掘，引导思考营造教学情境是实施新课程有效课堂教学的有效平台和环境，在课堂教学中创设什么样的教学情境，教师在教学设计中要事先作好规划和设计。（一）、创设平等、民主的教学情境，张扬

4、人性?（二）、创设问题情境，激发学习兴趣?（三）、创设思维情境，激活学生思维火花?（四）、备活动情境，提高学习乐趣?（五）、备媒体情境，提供现代学习平台?（六）、备生活情境，创设现实教学情景?（七）、备环境情境，创设最有效的教学情景四、备自己在传统教学中，教师是权威者，是固定不变、无可争议的“圣人”、“圣贤”，是完美的象征。新课程强调教师的自我反思，教师通过自我反思和认识过程，使自己的潜能得到最大限度的发挥，优势得到充分体现，以最佳的心态和形象投入到教学中，全面提高教学效益和质量。?（一）、备策略——升华教学，追求美的境界?（二）、备风格——弘扬个性，培养机

5、智，塑造特色?（三）、备弱点——认识自我，长善救失?（四）、备期望——关注差异，全面发展?（五）、备形象——有效体现情感、态度、价值观?（六）、备话语——润物细无声，沁人心脾五、备设计?新课程需要什么样的教学设计步骤呢？?第一步，全方位研究和了解学生需要。?第二步，分析和研究课程标准及教材。?第三步，选择和创设教学情境。?第四步，选择和创设教学策略。?第五步，研究和评价教师自己。?第六步，周密思考与系统设计。?第七步，设计文本教案与课件。?第八步，创建教学设计文件夹（一）、备理念——探寻依据，明确意图（二）、备过程——重视经历，体验过程（三）、备方法——创新

6、方法，提高效率（四）、备时间——合理安排，追求效益最大化（五）、备拓展——多元设计，精心安排（六）、备教案与课件——系统设计，精心撰写，事半功倍第三单元在反思和评价中找到适合学生的有效课堂教学——让课堂焕发出生命的活力?一、反思和评价以往的课堂教学过程?1、在教学内容方面严格遵循教材知识，显性内容多隐性内容少教学过程生硬、呆板，课堂的随机性差，?2、在教学方法方面，采用固定化模式，主要照本宣科多，智力活动少，教师认为自己所教即是学生所学，自己讲精、讲透了，学生也懂了。教师没有创设问题情境，教学缺乏交往与对话，基本是一种静态教学。?3、在教学目标方面，要求整齐

7、划一，强求一致多，发展个性少。?二、在反思中找到适合学生的有效课堂教学方法1、课堂提问的技巧。①、有利于发挥大多数学生的主体作用。②、有利于培养学生的求异思维与创造能力，使学生的个性得到发展。③、利于培养学生的探究能力。2、智慧课堂的创设第四单元?最后确定四个方面能将教学的高质量发展推向新台阶一、个性化探究活动二、小组合作探究活动三、师生合作探究活动四、TSH合作探究活动第五单元运用多元化手段建构新的课程课堂教学评价制度？?一、深入体会新课程课堂教学评价理念。二、建构新课程有效课堂教学评价的多元维度第三章新课程有效备课行动策略?一、“备目标”二、“备内容”三

8、、“备意义”四、“备教具”五、“备教材分析”新课程改