小学语文课堂教学技能

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1、小学语文课堂教学技能授课人：张兰晴小学语文课堂教学技能这里主要讲:1.导入的技能2.讲授的技能3.结束的技能4.课堂组织的技能9/9/20212一、导入的技能1.导入技能导入的意义：教学过程中的起始环节，具有指向、定向的作用。导入技能：指教师在教学活动刚开始时，从具体教学内容出发，有计划有目的地运用一定方法，引发学生兴趣，集中学生注意，引导学生进入学习状态的一种教学行为方式。9/9/20213一、导入的技能2.导入语：导入语：教师在导入时讲的一段课堂教学用语。巧妙、新颖、引人入胜的导入语，能唤起兴趣，集

2、中注意，为教学的成功奠定基础。导入语比较：《花儿为什么这样红》导入9/9/20214A：同学们，我们生活在一个色彩斑澜的世界中。生活中我们欣赏着各式艳丽的鲜花。请说说美丽动人的花儿有哪些颜色？（学生作出相应回答）请大家想一想，花儿为什么会有如此绚丽的色彩（可让学生作答）？说明文《花儿为什么这样红》告诉我们的就是这个问题。B：同学们，电影《冰山上的来客》大家看过没有？（生答）其主要情节是什么？主人公是谁？（生答）影片中有一首插曲，就叫《花儿为什么这样红》，谁给大家唱一唱？（有学生唱了起来，课堂气氛活跃。）

3、9/9/20215一、导入的技能3.导入语设计的要求目的鲜明内容准确情感真挚方法灵活4.导入语的主要形式：A.开门见山式D.情感渲染式B.激发兴趣式E.比较转入式C.造成悬念式9/9/20216导入语设计案例9/9/20217二、讲授的技能讲授技能：指教师运用教学语言，辅以各种教学媒体，引导学生理解教学内容，并进行分析、综合、抽象、概括、巩固、应用而达到传授知识的课堂教学行为方式。讲授技能是课堂教学中使用频率较高的一种课堂教学技能。9/9/20218二、讲授的技能“讲授”要求准确、精练、清楚、生动。应有

4、助于学生有效掌握知识，理解教学内容，开阔思路，受到情感熏陶，提高审美修养。讲授技能可分为：讲述；讲解；串讲；评析；评点；等。9/9/20219二、讲授的技能1.讲述技能：教师采用叙述和说明的方式讲授语文课的一种技能。（“述”是关键，主要是传道、授业。）特点：花时少，容量大，效率高能在较短的时间内传授较多的知识。要求：A.内容精要，方式灵活多样；B.讲述语言准确、精练、生动、有条理，富有感染力和启发性。9/9/202110二、讲授的技能2.讲解技能：教师采用解说和诠释的方式讲授语文课的一种技能。（以“解惑

5、”为目的）特点：释义析疑，解释难点，指点关键。要求：表述正确；语言简炼；方式多样。9/9/202111二、讲授的技能3.串讲技能：教师以讲释字、词，串通句意为主要内容的一种技能。（以文章结构为顺序解字释词，串通文意）特点：字字落实，句句贯通。步骤：读讲串要求：突出重点，方式灵活，有启发性；遵循串讲的一般顺序（先实后虚，由词到句）。9/9/202112二、讲授的技能4.评析技能：教师采用评价和分析的方法讲授语文课的一种教学技能。特点：通过判断、推理、分析、综合、归纳、演绎等方法，加深学生理解，提高认识、评

6、价能力，发展抽象思维。9/9/202113二、讲授的技能要求：A.有针对性，不脱离评价对象空谈。B.评析实在精当，有理有据，公允恰当。C.不单纯作出结论，注意培养学生的分析、评价能力9/9/202114二、讲授的技能5.评点技能：教师采用品评和指点的方法讲授语文课的一种教学技能。评：评论、说明、赏析，帮助学生深刻领会文章的含义和作者的匠心；点：对关键、精妙处作画龙点睛式的评价，引导学生推敲、体味文章的妙处。9/9/202115二、讲授的技能要求：A.语言准确明白，精要简练；B.以点评写法为主，兼及思想内

7、容；C.引导学生自行点评，培养点评能力。9/9/202116三、结束的技能1.结束技能：是在完成一个教学内容或活动时，教师对知识进行归纳总结，使学生所学知识形成系统，转化升华，结束教学任务的行为方式。结束是课堂教学的最终环节，是必不可少的教学环节。9/9/202117三、结束的技能2.结束的作用结束具有总结归纳、提示重点、强化记忆的作用，并借此使学生受到感染熏陶，激发继续学习的兴趣。中肯准确的结束语，能产生画龙点睛之功效。不仅能有效地保持、甚至激发学生的学习兴趣，而且能使教师的教学显得余味无穷。9/9/

8、202118三、结束的技能3.结束语设计要求：1）内容精当；2）方式多样；3）语言准确简练；9/9/202119三、结束的技能4.结束语的类型：1）以小结为主的结束；2）以评价为主的结束；3）以练习为主的结束；4）以设疑为主的结束。5.结束语的设计(教例)9/9/202120四、课堂组织的技能1.课堂组织技能：在课堂教学过程中，教师不断地组织学生有效开展课堂教学,建立和谐的教学环境、达到预期教学目标的教学行为方式。课堂组织技能是课堂的支点，