杨平《景阳冈》教学设计.doc

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1、《景阳冈》教学设计 綦江区通惠小学杨平教材分析:  《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。  全文按事情发展的顺序,先讲武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈;接着讲武松上冈,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈;然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎;最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中,第三部分是重点,前两个部分,即武松在酒店喝酒和上冈,不仅是故事情节发展的需要,而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概,为写他勇打猛虎作

2、了很好的铺垫。  选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概,体会其豪放、勇敢、机智的性格,并能讲述这个脍炙人口的故事,从而进一步感受名著的魅力。因此,武松赤手空拳打死老虎这部分,是课文重点,也是教学重点;了解武松的英雄性格,是教学难点。  教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文;  2.了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。  教学重点:武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习  教学难点:通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点  学生分析:  在学习本篇课文之前,学生已经看过电视剧《水浒传》,对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣,所以对学习本篇课文有很大的积极性,这就为更好

3、的教学打下了基础,但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头,对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础,因此,本节课就要在突出重点的同时,通过多种方法突破难点。  教学准备:1.课前布置学生阅读《水浒传》及有关的读物;  2.课件:电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》音频资料  3.学生搜集《水浒传》其他资料 教学过程:  一、激情导趣  1、今天,老师给大家带来了一首歌,大家想不想听?这首歌是哪部电视剧的主题曲?  (课件出示:音频资料歌曲《好汉歌》,)  【设计意图:在歌声中渲染气氛,激发学生学习的热情。】  2、介绍《水浒传》内容;3、你能说出几个水浒人物吗?  4、武松

4、就是一百零八个水浒人物中赫赫有名的一个,而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的一幕:板书课题  二、检查预习,1.认读生字词语,联系上下文理解词语这篇课文节选自古典小说,里面有不少文言色彩的词、句,也有一些容易读错的词语。同学们课前已经作了充分的预习,现在老师来考考你,谁会读一读下面的词、句,然后用自己的话说说它们的意思。吓唬诡计踉踉跄跄腰胯霹雳泄气簌地一声迸出酥软满满筛了一碗酒  但凡客人来我店中你如何不肯卖酒给我吃? 两只手就势把大虫顶花皮揪住。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!2、现在请同学们再去读读课文,相信会读得更好。三、设问导读  1、首先请大家大声自由的朗读课

5、文,看看课文讲了哪几件事?  (1)学生读书  (2)交流收获  2、是的,课文写了武松喝酒、上岗、打虎、下岗这四件事(画简笔画加强理解)。同学们认为哪件事写得最精彩呢?(武松打虎)请同学们找出这部分内容读一读,看看自己对“武松打虎”中的那些语言最感兴趣?  【设计意图:朗读课文,让学生说说课文讲了哪几件事,能够让学生整体感知课文,了解课文的写作顺序;让学生找出最感兴趣的事,使学生能够明白课文的重点部分是什么,从而直奔主题。】  四、点拨导思  1、对于武松打虎,你对其中的那些语言感兴趣?请读一读,说说自己的想法。  学生交流,教师相机出示课件点拨引领。(1)“······说时迟,那时快··

6、····三般都抓不着,劲儿先就泄了一半。”l“般”是什么意思?大虫抓不着人有哪“三般”?为什么“三般”都抓不到武松?(“般”,指种、样。武松灵巧闪过体现出他的机智灵敏、有勇有谋。)l体会“闪”用词的精当,感悟武松的机智灵敏。(“闪”这个动作与哪个动作比较接近?【躲】“闪”与“躲”用那个词比较好呢?)l小组讨论后交流:本句写了大虫进攻的“三招”和武松应战的“三闪”。大虫一扑,武松一闪,闪在大虫背后;大虫一掀,武松一闪,闪在一边;大虫用尾巴一剪,武松又一闪,闪在一边。这“三闪”,消耗了猛虎的体力,挫伤了大虫的锐气,突出了武松机智勇敢,有勇有谋的英雄性格。“说时迟,那时快”写出了武松动作的敏捷、迅

7、速。l同学们,你们认为老虎凶猛吗?作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么?(用老虎的凶猛衬托了人的勇和谋。)(2)老虎一扑、一掀、一剪,三般进攻都失败了,劲儿先就泄了一半。那武松是怎样反守为攻,打死老虎的呢? “武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生力气,从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松······提起铁锤般大小的拳头,使尽

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