那只松鼠教学设计.doc

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1、呼兰区顺迈小学校语文教案教材版本教科版学年三年下册主备教师于淑秋课题6、那只松鼠教学目标1、通过阅读理解，感受之中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。2、初步认识课文倒叙的叙述方式，感受课文语言的生动、准确。教学重难点展开想象的表达方法。理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情地读文。集体备课二次备课第一课时一、导入：　（出示松鼠图片）今天我们学习的课文与松鼠有关，同学们看一看《那只松鼠》会写些什么呢？今天我们一齐学习这篇课文。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，扫清字词障碍。2、用自己喜欢的方式读课文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。3、指生读文

2、三、直奔重点、学习课文1、生读第四～七自然段，思考这部分记叙的顺序：发现松鼠——捉松鼠——放松鼠（师讲解倒叙）2、按这样的顺序，生有感情地朗读课文3、师指导朗读，感受松鼠的惹人喜爱和“我”对松鼠的喜爱之情。4、第六七自然段中的省略号的作用，引发学生想像：假如你自己就是这只被俘虏的松鼠，那目光里饱含的是什么，脑子里会想些什么？注：语文课标强调在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。四、情感深化1、生读课文后三个自然段，思考：“我”为什么要“发誓回家后只字不提那只松鼠”？2、如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠，你会想些什么，又会说些什么呢？五、总结全文

3、，扩展延伸1、通过学习本课，你明白了什么?2、这篇课文，按照“倒叙”的方法写的，请你也用倒叙的方法写个小故事。　集体备课二次备课第二课时一、朗读回顾指名分自然段朗读课文。二、落实字词1．识字写字。（1）对学生的认字情况进行检查。（2）指导书写要求会写的字时，应有侧重地指导典型字，其余的可让学生独立抄写完成。（3）教师自行设计练习，巩固识字效果。2．独立完成自选词语。（1）快速阅读课文，将喜欢的词语工整地书写在自选词语处（2）用所选词语造句三、迁移练习阅读《小学生阅读资源》中的文章《我把那只蓝蜻蜓放了》，读后交流：“我”为什么把那只蓝蜻蜓放了？四、拓展延伸如果你和某个小动物之间也有这样耐

4、人寻味的故事，老师希望你可以写下来和我们一起分享。也可以动手制作一张爱护小动物的标语和同学一起交流。“鬼”，第六笔的撇是穿过“白”字写下来的；“逗、叹、含”三个字中都有“口”，可是写法却不同，在对比中找出每个字中“口”的写法变化。板书设计6、那只松鼠　　　　　　　　　　　　　　　捉　　　　“我”梦见那只松鼠　　忘不了　　　　　　　　　　　　　　　放关爱动物教学反思