设计有效的“主体参与型”小学英语课堂教学活动 (2).doc

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1、一、问题的提出   课堂教学是小学英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的在主要渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学，以便促进学生的全面发展，充分地认识自我，积极发展主动性，毫无疑问，课堂所设计的以学生为主体的教学活动是最关键的。　　所谓以学生为主体，是指在教学过程中学生作为活动的主体出现，是教学活动的中心，教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当课堂的主角。有一句英语说得好：“Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannotmakehimdrink.事实上，我们也可看到：Thesameteacher,thesamecla

2、ssandthesamestudents’books,butthedifferenteffectsonstudents.导致这种现象的出现，其原因是学习者的主观能动性发挥的程度不一。因此，调动学生主体参与意识，建设主体参与型课堂教学，显得非常的重要。二、建立主体参与型课堂教学的途径和策略　　(1)转换教师角色，建立以“学生为主体”的新的教学模式　　要想使全体学生都参加到英语教学过程中来，最大限度的发挥学生的主体作用，首先，我们教师传统的教学观念要转变，要积极地将过去的“一言堂”模式变更为新课程理念下的“以学生为中心”的教学模式。传统的“一言堂”教学模式在具体的

3、课堂教学中体现出以下几个弊端：　　a.替代式。教师在教授一个新知识点时，对学生进行提问，没有等学生回答，教师就替学生先说出来了。例如，有位教师在教句子“Ihaveaduck/rabbit…”时，总是抢先说出该句型的前半部分（Ihavea），而只让学生说出该句型的后半部分（duck/rabbit…）。这样，就并没有起到学习新句型的目的了。　　b.自问自答式。教师在教授对话时，对学生进行提问，由于心态比较紧张、慌张、匆忙等，在学生回答之前，给出了答案，而且对同样的问题进行3-4次的重复。这样，不仅浪费了课堂的宝贵时间，而且收效甚少，学生几乎没有开口说的训练机会，严

4、重的还会让学生对此教师产生厌烦的情绪，当然也会厌倦英语了。　　而以“学生为主体”的教学模式，它提倡一种开放式交流活动，教师和学生之间保持双向交往，甚至学生与学生之间也强调一种互相合作的精神。教师此时成为相互交往饿中心，并且促使所有成员在相互交往，相互激发。其关系图如下