兴趣是学习拼音的动力.doc

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1、兴趣是学习拼音的动力摘要：汉语拼音是拼写和注音工具，学生学起来易感枯燥乏味。要想提高学生学习汉语拼音的效率，就必须千方百计把学生的学习兴趣激发起来。刚入学的一年级学生大都是6岁左右的孩子，这个年龄段的孩子长于形象思维，又比较好动。所以提高他们学习汉语拼音兴趣的最好办法是“寓学习于游戏和活动中”。关键字：工具性拼音符号有效性学好汉语拼音是学好中国语言文字的基础，是小学生必备的课程，它既是帮助小学生识字、阅读和学好普通话的有效工具，也是低幼认知衔接的桥梁和纽带。拼音是小学教学的第一道难关，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加

2、难。传统的拼音教学，学生机械地记，枯燥地读，学生毫无兴趣可言。常常是老师教得口干舌燥，效果仍不明显。低年级的学生，无意注意占主导，他们往往开始能够按照老师的要求听讲，有目的的注意有关事物，但不能持久。那么，如何最大限度的激发学习兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？倪海曙说过：对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。。一、“星星直火可以燎原”式的入学引导。对那些刚刚走入校园的小

3、学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始幼儿拼音学习时，我就让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生幼儿拼音学习，可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“拼音学习用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。二、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的课堂引导。一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，教师采取了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见

4、的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。1、采用形近字母比较记。汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆 q。学看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象

5、得以清晰。2、儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆oo o，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。读声母要留心，堵住气儿再发音。右下半圆bb

6、b，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，一个伞把ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，9字加钩ggg，机枪向上kkk，一把椅子hhh，i下加钩jjj，像个9字qqq，一个叉字xxx，像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr。当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，应根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口

7、诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒（i）；一个1上面有个小水滴（i ）；小圆圈o o o等生动形象的顺口溜。3、游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。在复韵母教学中，我都通过学过的单韵母让学生玩“找朋友”的等多种游戏让所有的小朋友都参与进课堂，让课堂活起来。例如“ai、ei、ui”教学中，利用单韵母宝宝“a、e、u、i、”制成卡片，请

8、四个小朋友上台每人手持一张卡片，请一个小朋友起来说韵