《平平搭积木教学设计》.doc

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1、《平平搭积木》教学设计一、激情引趣，揭题导入。1（出示积木）小朋友，瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过些什么？（指导学生把话说完整）2、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手，今天老师也带来了一位搭积木的高手，想认识他吗？3、看看他是谁？（出示课件：嗨！大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，想和我比一比吗？）生：想师：你们想知道平平用积木搭什么吗？今天我们就来学习13课（板书：pingpingdajimu）4、学生拼读课题，说出课题。我们一起来写一写好吗？（书写：平平）（学生书空练习）5、认读“搭”：我们

2、说搭积木要用手，所以“搭”是什么旁的？我们还可以说搭什么呢？（积累词语）6、看看“搭积木”的“积”，你有什么办法记住它？师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，这种识字的方法叫什么？同学们以后就照这个方法去识字，一定能认识很多很多的字。7、读题8、质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，感知课文1、自读课文，提出读课文的要求2、同学们读得真响亮，但是老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？三、学习生字1、（课件出示）这些生字我不认识，谁能帮我把这些字读好？（1）小老师带读。（我们跟小老师一起读好吗

3、？我们在跟他读的时候，还要认真听清楚他有没有读错啊！）（2）学生带老师读。（3）小组赛读。（4）开火车读。（5）老师学会了这几个生字了，但没有办法记下来，你们有什么好办法吗？赶紧记一记，教一教老师。（6）抽同学说一说。2、小朋友，老师今天可真高兴，学会了那么多生字，我带你们去食品店品尝一下食品好吗？只要你们把藏在它后面的字音读准了，就可以品尝到美味的食品了。四、再读课文，理解课文。1、过渡：美食屋了的东西味道怎样啊？刚才我们把新朋友平平给忘了，现在我们一起去看看他好吗？2、读课文，提出要求。3、刚才老师在读课文时

4、，有两句话怎么读都读不好，你们可以帮帮我吗？4、品读句子1）（课件出示）平平，平平，还有一间呢？你知道这句话是谁说的吗？这句话里有一个语气助词“呢”，读的时候要轻声，你能也说一句有“呢”的句子吗？2）还有一间啊，给没有房子的人住。这句话又是谁说的呢？也有一个语气助词，你发现了吗？你能说说有“啊”的句子吗？5、读了课文后，你喜欢平平吗？为什么？五、看图说话1、平平还有一个心愿呢，你知道是什么吗？请把课文的句子读出来，（课件出示：平平还要搭很多很多的积木给大家住）很多很多就是数也数不清的那么多，他把这些房子放到了一个

5、美丽的地方，我们一起去看看吧！2、（课件出示图画）在这里，你看到了什么？我们从上到下地看，用“很很的”说一说六、小结。