教育研究方法之简答题.doc

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1、1，对情感、态度、价值观理解？1学习最基本的物理知识，并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学，及其与技术和环境保护的关系。2、经历观察物理现象，参与科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力，3培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观。4、学习物理学的基本知识，掌握实验基本技能，发展对物理学自身及其与其他科学和经济、社会关系的认识。5、经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动培养科学探究能力。6、深化认识和探究自然地积极情感体验，形成敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和正确的价值

2、观。2，物理创新思维的基本特点主要有？1新颖性，在思路，思考技巧上，思维方法上具有独特之处。具有新的见解新突破。是创新思维最基本特征。2灵活性对某一具有创造过程来说，并没有固定模式，也没有固定的逻辑步骤。3综合性，创新思维是抽象思维，形象思维直觉思维等综合，是发散思维和集中思维辩证统一。3，高中物理教学特点？1只是广泛2只是的抽象性和逻辑性进一步增强3突出了物理学研究问题的思维和方法。4对科学探究及物理实验能力提出更高要求。4，中学物理教学原则理解?(展开)1科学姓，教育性，艺术性相结合的原则。2激发学习兴趣和探究欲望。3创设物理环境突出观察、实验、探究。4启

3、发思考，教给方法。5联合生活，技术，社会实际的原则。科学性是符合科学认知规律，引导学生正确理解概念，同时交给学生一些分析，处理问题的正确方法，要求教室正确的应用术语。教育性指感情，态度与价值观方面的教育。艺术性把教学科学性，教育性恰当巧妙的结合。三者关系科学性是根本，是基础，教育性渗透在科学教学之中，艺术性是科学的教学达到最优效果的途径，方法，和技巧。5，教学的教育性反应？科学知识教学与思想品德教育之间的本质关系，任何教的活动中的具体行动，无论他给学习生活带来什么特点，也无论怎样的学习内容，都会给学生一某种教育影响，这种影响可还可坏，也可以不好不坏。6，教学模

4、式1启发引导（激发动机，引导观察，启发思维，练习运用，巩固深化）2自学讨论（提出问题，指导自学，讨论交流，成果总结。）3探究模式（创设问题情景，发现和表述问题，猜想与假设，证据论证结论，评估与应用。）4课题研究模式（发现和提出问题，制定研究方案，实施研究，总结交流。）5合作学习模式（异质分组，明确任务，组内合作学习，全班讨论交流，总结评价）7，采用讲授法，教师应做到：1教授的内容，必须处理得当。2要创设学习物理需要的观察环境。3讲授时要突出重点、条理清晰语言直观等机器学生思考，促进学生理解。4讲授知识，要善于运用比较、分析、概括、推理等思维过程和形式，把科学的

5、客观性逻辑性与艺术手法结合，是学生掌握发现问题和处理解决问题的方法。5以身作则通过讲授知识是潜移默化的对学生思想教育。8，分层教学策略怎么运用？最早追溯到春秋时期孔子的“因材施教”1学生分层，尽量隐蔽激励学生。2教学目标分层，发展性目标，提高性，基础性。3课堂教学分层，基本内容和扩展与深化。4分层练习，不同层次的任务要求，适应不同学生。5分层评价。ABC等级.9，学习中学物理教学法的意义？1是指导物理教学时间的需要，也是物理教师必备的专业素质，2是物理教学适应社会，科技发展的必然要求。3是缩短物理教师从实习型向研究型转化时间的有效途径。10，实验室的教学资源开

6、发与利用？1最大限度的发挥实验室现有器材的作用，（加强演示实验和学生实验；一物多用，重新开发新的实验）2实验室向学生开放（改变实验室封闭式管理状态，开放实验室或建立试验走廊灯，鼓励学生主动做课外实验，利用实验室装备的仪器进行各种探究活动。）3信息技术要进入物理实验室（在计算机实时测量、获取、处理实验数据、分析实验结构等独特优势。）11，教学发展性：一方面研究学生心里特点，只有了解学生学习物理心理特点，才有可能使教学活动适应并促进学生发展。另一方面要重视物理方法和思想教学。12，物理课堂的评价有哪些指标？1科学的教育理念2教学目标3教学过程4教学效果5教学的基本

7、功。13，物理教师的知识结构？1物理学科和知识体系，2一般文化课知识和工具性知识3教育和心理学知识。14，物理教学论文的基本阶段？1选定文题2命名标题3拟定提纲4攥写初稿5修改文稿。15，物理教学的科学性？是对一本教材的基本要求，教材所阐述的重点知识应该是正确的，应该有充分的实验根据，应当指出科学性是科学内容上要正确无误，并不意味着不分对象，部分学习阶段，单纯的要求严密，要知道严格严密是相对的，初中和高中教材在内容深度和严密程度显然不同的，必须是正确的。16，物理课堂教学设计的原则？1理论指导和实践操作相统一原则（要以先进的教育思想和教育理论为指导，减少实践的

8、盲目性，增加自觉性）2整体设计和要素分