单课作业设计.doc

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1、2*丝绸之路姓名紫荆花　　清晨，我推开窗户，风雨之后，清新空气中飘溢着泥土的芳香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番“夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊！（1）　　一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。你看，它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个枝杈，弯弯曲曲地向四周延伸，犹如一条石径伸向桃源深处，又如巨龙正欲腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！　　花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶衬红花

2、，红花托绿叶，交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的卷曲，形态各异。它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送出一阵幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一堆，沿着紫红的花茎竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正在为自己的未来而喜悦。（2）秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飘舞着投入了大地的怀抱。这一寸泥土，一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时

3、，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。（3）感叹之余又我多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。突然，我惊喜地发现，新的生命又在不断孕育、诞生：风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊！紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机。望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中……1、按提示分段。（1）、看见紫荆花；（2）紫荆花的样子；(3)、我的感受　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、作者观察

4、的顺序是：根→枝→（　　　　）→（　　　　）　　　　3、读文中画“　　”的句子填空①、句（1）中化用了　　　代诗人　　　的诗句，另外两句是：　　　　　　　②、句（2）中“未来”指的是　　　　　　　　，它“喜悦”表现了　　　　　　　　　　　　　　　。③、句（3）中的母亲指的　　　　　　　　，这句话主要是赞颂紫荆花　　　　　　　　的精神。4、用“　　　”线画出文中的两句比喻句，用“　　　”线画出文中的两句拟人句。5、找出文章的中心句，写在下面的横线上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、“感叹之余又我多了一份惆怅，”作者感叹什

5、么？。惆怅什么？7、“你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机。”这句话是第（）人称写的，把它改成第三人称写法：8、选择（1）、短文的题目命题方式是（）A以文中主人公命题B以文中内容有关的物名命题C以有象征意义的物名命题（2）、“还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！”是（）A感叹句B、祈使句C、陈述句3、白杨渔王的儿子有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。于是他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的

6、儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛——凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”“他们一直跟随着你吗？“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”路人说：“这样说来你的错误就很明显了，你只

7、传授给了他们技术，却没有传授给他们教训——对于才能来说，没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器。”1、“渔王”年老的时候为什么苦恼？（用文中的话回答）2、“从最基本的东西教起”表明渔王在教孩子捕鱼技术上的做法是：。（一个成语）3、渔人的失误是什么？（用原文回答）4、“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？”表达了“渔王”当时（）心情5、“他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛——凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”这个破折号作用是（）6、

8、”你只传授给了他们技术，却没有传授给他们教训——对于才能来说，没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器。”这个破折号作用是（）7、把短文分成三段写出段意(1)、（2）、（3）、8、用“画出文中的中心句。说说短文给了你什么