谈谈我对教学设计的认识.doc

《谈谈我对教学设计的认识.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈谈我对教学设计的认识通过学习这一环节，我们搞清楚：教学设计是教师走进课堂之前要做好的一门功课，是在备课环节重要的一项内容。教师的课堂教学对课程的执行、组织要靠设计体现出来，对于上课整个活动实施的“脚本”来说，设计直接影响着课堂效果。但设计不是一项孤立的活动，宏观层面上，需要教师能领会课程标准的要求，需要教师研究学生的认知能力、学习状态、学习心理，需要教师能研透教材包含的教学点。备课过程中的教学设计，不是单纯讲究形式的教案撰写，而是把对课程的理解，学情分析等，都能融入设计过程中。成熟一点的教师，需要研究大量的设计个案，通过分析、比较等方式，构建自己的设计理念和不

2、同文体的设计思路。我在平时的教学过程中，我一般都会考虑到一下几点：一教学目标，这个目标包含知识目标、能力目标、情感目标，二是教学难重点，三是教学方法和教学课时。但通过这次的学习，我明白了，教学过程除了要设计以上的一点之外，还有注意学生的学法。如《春》一课。具体实际是这样的：一、教学目标1.知识目标⑴掌握字词，了解作者。⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。2.能力目标⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。⑶体会用词

3、准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。3.情感目标领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。三、教法与学法1.教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音

4、乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。2.学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。关于学生的学法，相信很多老师都不会经常想到。也

5、没去设计到。但还是要考虑到的。因为学生学习活动的创设，也是教学设计应该关注的重要内容。我们今天的语文课，依然是教师的讲解较多，指向学生语言体验感悟和综合实践的活动设计较少，有些老师有了活动设计，但活动没有很好指向学生的语言体验感悟和综合实践，因此活动的效果并不明显，也很难调动学生学习语文的积极性。教学设计是丰富的，这次的讲座，给我们老师提供一些规范的设计思路，我们争取参考具体的教学设计，把教学设计做好。很感谢这次的学习。