烛光杯评析命题.doc

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1、解答“"烛光杯'教师命题技能大赛语文试题"语文试题 一、 评析命题（一）请对下面的说明文阅读试题作出评价试题评析：（一）依据2015年的语文考试说明：从命题原则的角度来说，这几道命题注重强调从积累与运用的角度对学生的考查，关注的是学生基础知识的掌握情况，第一小题考查的是字音，“纤”字是从多音字的误读角度考查的，“膝”是从习惯性误读角度考查的。第二题是考查学生对名著的阅读掌握情况，但没有侧重从阅读要识记名著的主要内容这一要求来考查；第三题是考查学生对古诗文的背诵默写情况，难度较大，不适合以这种形式出现在中考

2、题中；第四题考查的是学生对语言文字的实际运用能力，考查学生平时的积累以及对联知识的掌握情况。从说明文命题的考点来看，考试说明中明确规定“阅读简单的说明文，能把握文章说明对象和说明中心，理解文中重要词句的含义，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明文语言的特点，领会文章中所体现的科学精神和科学思想方法。”而这四道试题并没有从这几个方面考虑来命制，不能考查出学生对说明文阅读的情况，不符合考试说明关于说明文阅读的要求，适合放在积累与运用部分来考查学生。总之，这一语段不适合作为说明文语段来考查学生。（二）对照“枪

3、打出头鸟”原文，结合市调研测试试题的题目及参考答案，说一说市调研测试命题时，为什么会对原文一些地方做出改动。（每一画线处，改动的原因或意图都要分析）分析如下：第一段划线处改动的原因是为了 “本文中的“出头鸟”和“落尾鸟”各比喻怎样的人？”这一试题的命制意图是让学生能够很容易答出“出头鸟”比喻怎样的人，学生通过思考，进而能够顺利的答出“落尾鸟”的含义，从而降低了试题的难度，也缓解了学生解答这个语段的紧张情绪。第四段的前三小句之所以有改动，是因为命题者的意图是想考查《考试说明》中的第5个考点，即“能够调整语句

4、之间的顺序，注意前后照应和衔接。”所以将原文的句序打乱，已达到考查学生语言文字的实际运用能力和分析问题、解决问题的能力。并让学生通过自己的思考，作出判断和阐述。从而区分议论文中观点与材料之间的关系。第七段第一句的改动是因为出题者想让学生认识到“如果你不想成为被枪打的落尾鸟，就要勇于出头或者努力去提升自己的能力。”的重要性，从而能够顺利解答第23小题（读完本文后，有同学说：“我既不想‘出头’，也不想‘落尾’，我觉得位于中游最理想。”对此，你是怎么看的？请谈谈你的观点和理由）。这样学生能够正确明白的表述自己的

5、观点及看法。充分的阐述理由，为学生降低了解题的难度，并且对学生的情感态度价值观的形成，也起到了引导作用。第七段最后一句的改动是因为命题者的意图是要考查学生考试说明中第4考点即“能理解、体味和推敲重要词语、句子在语言环境在的含义和作用”，即22小题“第（7）段加点词语“成熟”的含义是什么？”。这样学生才能顺利的解答“成熟”的含义。