小学语文是渗透德育教育的一片沃土.doc

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1、小学语文是渗透德育教育的一片沃土 俗话说：“教书容易育人难”。要想使德育取得实效性，就必须发挥课堂教学的德育功能。我觉得语文学科便是渗透德育教育一片沃土。要搞好语文教学，首先要着眼于育人，社会取人的标准是德才兼备。语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。下面笔者就谈谈，在语文学科中如何更好的渗透德育教育。一、课前深入备课，找准渗透点。挖掘教材的德育因素，找准渗透点，是德育教育的基础。教师要

2、充分钻研教材，还要挖掘得准确，这主要在于细心阅读，认真分析，寻找渗透德育的最佳结合点。有些教材德育内容是多方面的必须找准重点。例如在备四年级语文下册第五组课文时，就可以根据课文特点定出思想教育内容。《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》等课文，可以通过课文的学习，使学生懂得热爱生命，激发他们乐观向上、克服困难、勤奋努力的生活态度。《中彩那天》、《尊严》、《将心比心》等课文，赞颂了以诚待人的高尚品质，让课文中的主人成为学生树立做人的榜样。《记金华的双龙洞》、《桂林山水》、《七月的天山》等课文，描写祖国河山壮美，

3、可以提高学生民族自豪感和爱国热情，并能使学生受到爱美情趣的陶冶。二、提供写作背景，增强德育效果。要使学生从文中获得情感体验，首先要缩短学生和作者的心理差距，要让学生了解创作背景，使他们置身于作者所处的情景之中，去感受作者写作时的特殊心态。如教《一个中国孩子的呼声》一课，课前可布置学生通过多种途径，了解国内外大事，尤其关注最为动荡不安、弥漫着战争硝烟的地区局势，了解维和部队的使命和工作状况。学生从中可以了解到到世界的一些情况，感受世界的不太平，从而激发学生憎恨战争，树立热爱和平、维护和平的信念。三、抓住关键词句，深

4、化学生情感体验。有的课文要注重抓关键词、句的训练，如《我的战友邱少云》一课中的“一寸”和“一声”是讲处于大火烧身的邱少云为什么不自求生存呢？为何不喊几声以减轻痛苦呢？他想的是什么？是战斗的胜利，是铁的潜伏纪律，是战友们的安全，宁愿牺牲个人也决不暴露目标。通过对词语的品味，让学生感悟出钢铁战士邱少云形象之崇高，精神之伟大，从而使学生受到巨大的感染和教育。从语言文字内容中挖掘丰富的思想蕴含，由表及里地探究语义，将理解与品德教育融为一体，激发学生深钻教材的兴趣，调动学生的积极性，养成各抒己见的良好习惯，从而也加深了对文

5、章中心思想的理解。这种渗透既节省了时间，又达到了提高教学效率的目的。四、利用电教手段，强化课文情感渲染。恰当的运用电教媒体，让学生置身于情境渲染之中，在具体场景的影响下，去感受课文的内容，以产生强烈的情境感应效果。如我在教学《观潮》一课时，文章的重点是体会感受潮来之时壮观景象。在学习3、4自然段时，教师可播放潮来之时的录像，让学生大饱眼福，感受潮来之时的壮观景象，有图象，也有声音，使学生从视觉和听觉等多种感官受到感染，沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中，一种爱美情趣，爱国热感情便油然而生，由衷而发。这时教师可让学生

6、浮想联翩，使学生感受到祖国河山处处秀美，爱国之情随之倍增，立下把祖国建设得更美丽的雄心壮志。五、引导课外阅读，逐步培养学生的高尚情操。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，提高思想觉悟。当然，不能不加选择地让学生去读。首先，教师要针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关书籍。其次，教师要加强阅读指导，教给他们读书方法，使学生从阅读中有所收获。如：针对有些学生缺乏科学知识，便可以组织学生认真阅读有关科学方面的故事，使学生了解一些科

7、学知识，激发他们热爱科学，树立探究科学的意识；针对某些学生阅读时只注意故事情节，教育他们在阅读作品时要掌握作品的思想内容，从中受到有益的感染……六、开展实践活动渗透德育教育现在的孩子们都是家庭的“掌上明珠”或“小皇帝”，他们不爱参加家务劳动，在家中受到长辈的宠爱和娇惯，要培养他们的劳动观念和生活自理能力，学会理解别人、体谅别人、尊重别人，针对这一特点。教师可组织参加各种各样的活动，有意识的引导学生。可以在班上组织学生包饺子等活动，首先引导学生在劳动的过程中学会和别人合作才能把事做好，学生通过这项活动既能亲身体验做

8、家务的辛苦和乐趣，又能理解和体谅父母的辛苦，培养学生的劳动观念。还可组织学生到野外观察一年四季自己身边景物的变化，培养学生热爱大自然的思想感情……通过丰富多彩的社会实践活动，以此达到育人目的。在语文活动中，如何渗透德育素质培养，并没有一种固定的模式，重要的是我们本着“既教书又育人”的意识和“造就一代新人”的责任感，促使自己去发现，去总结各种方式方法，使语文教学渗透德育素质