古诗词复习教案（李建昀）.doc

《古诗词复习教案（李建昀）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题小学四年级下册古诗词复习课时第1课时备课时间6月2日教学目标1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、背诵、借鉴运用古诗的能力。感受古诗的语言美，使学生产生热爱祖国语言文字的思想感情。2、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。教学重点与难点帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、背诵、借鉴运用古诗的能力。教学准备及手段教师准备：实物投影仪、课件、题单（古诗默写、诗句默写）、学生准备：练习本、钢笔和彩笔教学流程教学设计意图一、谈话导入，揭示课题1、导语同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿

2、烂的文化，其中古诗是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天,我们将复习本册中书的另外三首古诗词（板书课题：古诗复习）我将和你们一起再次踏进古诗大观园，再次领略古诗词的音韵美，意境美。比一比谁读得最好？背得最好？写得最好？用得最好？你们愿比吗？很好，由于音响不好，拿来拿去，耽误时间，请同学回答时声音宏亮些让后面的老师听得见，知道你最行，你最棒好吗？二、连一连，找一找，看有没有规律。《独坐敬亭山》【唐】白居易《望洞庭》【唐】李白《忆江南》【唐】刘禹锡《乡村四月》【宋】范成大《四时田园杂兴》【宋】翁卷《渔

3、歌子》【唐】张志和1、导语：本册课文我们一共学习了几首古诗？是哪几首？你能像玩对对碰游戏一样，把诗与作者连起来吗？如果让识记上面内容，你有没有绝招？3、激励语言：连得很棒——乖，不死记背，是个聪明的孩子，这个你也能发现，你有孙悟空的火眼金睛……今后，我们在复习时就是要多动脑筋，想想有没有好的，简单的记忆方法。这样才会事半功倍。）三、速记生字蚕桑昼耘绩塞鹭笠猜谜语，各猜一个生字。①、天下长虫子（）②、天堂之路有鸟陪（）③、太阳已升一尺高（）④2、预设问题：学生的兴趣会不会被调动？？（时间预计：1.5分钟

4、）3、[设计意图：以优美的语句来赞叹古诗是中华民族的国萃，激发学生学习兴趣。]2、预设问题：连线问题不大，可能在找识记的窍门时会冷场。归类识记方法，指导学生观察。（抽生连1分钟；总结出来，2至3分钟4分钟4、[设计意图：让学生连后，自主总结识记哪些是诗，哪些是词，哪些诗人是唐朝哪些是宋朝的，积累文学常识]2、预设问题：可能刚开始时学生没入门，说不出自己的发现过程。（读1分钟；填和说道理2分钟，老师总结1分钟、立字头上长竹子（）1、导语：这是本课的生字，请大家一起读一遍。这些生字，我们已听写过多次了，今

5、天老师变个游戏来考考大家。你们有兴趣参加吗？谈谈你是怎么发现的。4分钟3、激励语言：分析得好，掌声。说得妙，下一题，很好，很会分析。去年考试就出现过这样的题，你现会做了吗？下课以后，有兴趣的同学找几个生字来自编谜语。考考大家，好吗？四、读诗——背诗1、导语：下面我们正式进入古诗词读背环节。（板书：会读，会背）请看大屏幕，昨天我叫了两个同学来背诗给我听，结果，发现他们把这课中的几个多音字的读音读错了，你们猜是哪些字容易读错呢。如了这里是啥意思？所以读liǎo兴当供种塞（边找边出示正确读音），下面背时就一

6、定要注意哈。一起背第一首诗。古诗词是我国文学遗产中的明珠，它音韵优美，形象生动，意境清新，含义深长，无论是朗读还是诵读。我们都应该注意他的节奏美，音韵美。请听录音，学学大人们是怎么诵读的。我们自己再来诵读一遍好吗？两人一组，看谁诵读得最有味道，诵读。3、激励语言：一个个都举起小手来，老师很高兴，说明你最行，你最棒！五、默写前两首古诗1、导语：古诗词复习要求除了会读会背，还应会写，考试时就是考大家全不会写呢。（板书会写诗句）有些同学在默写时，只图速度快，你们看屏幕，这个马大哈写的古诗，（出示），希望你不

7、要成为马大哈。跟老师一起再写一写鳜字。下面请看本次默写内容和要求，让学生读一遍。分析不同格式的书写要求）2、5分钟3、激励语言：看谁写得既正确又工整。（找两个字好与差和学生来点评）老师阅卷一天要改800份，看到这样的字可能不舒服，一个X，就完了，亏不亏。六、理解背诵诗句。理解背诵诗意我有好方法：第一步：理解诗词意思——看注释，看插图、想意境，再把每个词的意思连成一句通顺的话。第二步：看着诗句或图画多说多背。1、导语：完成了诗句的默写，还应该会写诗意。（板书：诗意）诗的意思我们在学习古诗词时就该掌握了，

8、现在我们回顾当时的方法。（出示方法）读方法——4、[设计意图：生字词语是基础中的基础，识记方法要多样，儿歌、谜语就是其中一种方法。前年乐统考也出现赤类似题，让学生多见识一下题型也是好事]2、预设问题：可能在找读音时，找到一些无关紧要的字，可能听了录音以后还是没有多大改观。（议音1分钟，读一遍1分钟，听，仿读1分钟，相互背2分钟5分钟4、[设计意图：会读，品尝古诗有音韵美，会正确背诵，才会为后面的正确书写打好基础]预设问题：可能个别同学生找不到，而找到的却